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1、金贝贝亲子园2016年下学期工作计划一、 指导思想幼儿园为了进一步落实规划，为了成为现代化的知识性、科学性和民主合作性，水准较高的幼儿园教育机构；为在新学期内创一流的工作，一流的管理；围绕36岁儿童发展指南为向导的课程初级改革，紧跟时代的步伐，为实现金贝贝亲子园稳定中求发展的目标，特制定下列计划。二、工作宗旨：以爱为源，以细为要，注重品质，讲究实效。三、工作要求：务实与灵活兼具、求真与创新统一，立足于岗位工作规范，锐意进取，创新发展。四、金贝贝亲子园总目标：加强园本内涵建设，大力提高教育实力。具体目标:提倡人本管理，优化组织文化，加大教研力度，开展教研活动，加强队伍建设，提高师资素质，务实业务
2、管理，提升业务质量，做好保健工作，增强幼儿体质，重视家园共育，整合教育资源，抓实幼小衔接，提升竞争实力，发挥后勤作用，促进服务品质。管理目标：进一步加强层次管理，逐步实现管理精细化，建立能充分调动教职工积极自主为核心的管理机制；为实现与时俱进的现代化管理而奋斗。1、管理方式：以人为本，刚柔并重，（刚是制度，柔是扶持），以开放而富有弹性的管理，灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的基础上，管理人员参与教育教学实践第一线。2、班子建设：注重学习反思，倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设，班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识，开拓意识，服务意识”形成一支“开明、团结、廉洁、
3、高效的好班子”，使幼儿园整体工作快速发展。3、进一步加强常规管理检查，做到考核、奖惩、挂钩从教室的教育常规入手，抓计划的制定，抓活动的成效。政治目标：重视管理中的情感因素， 从过细的政治思想入手，树立以人为本的价值观，良好的职业态度观，建立民主、健康、和谐的人际关系，加强“爱、勤、实、助、细”园风。教育目标：对幼儿园的活动进行全面改革探索，为幼儿提供良好的教育生活环境，注重教育氛围的营造，优化教学模式，让游戏贯穿一日教学活动中，从而促进幼儿全方位的发展，促使教职工的教育观逐步改变，充分体现园本教研。五、 管理工作内容要求与措施。本学期排在眼前亟待解决的问题有：人事制度需要完善，教师队伍建设的整
4、体方案必须实施，幼儿园文化需要深入人心，以公共环境创设代表的物质文化和以教师言行为代表的园本课程体系需要进一步完善，与园本教研课程相对应的教师素质需要提高，以提高教育教学的效率，家长工作系统需要优化，以增强竞争力；管理常规，工作常规，幼儿常规需要完善系统标准，以保障幼儿园形成稳定，协调，有活力的保教工作秩序；新园开始筹备，需要大量人才储备，因此，本学期的工作面广而难度大，需要管理人员和员工统一思想，精诚团结。管理工作：加强行政管理，促使管理规范化、扁平化，良性循环化。（通过教学常规体现）根据规程要求，重新修订幼儿园各类人员职责，落实岗位责任制，使之成为各类人员工作时的基本标准。建立各项规章制度
5、，进一步落实金贝贝亲子园各类表格的科学严谨填写，各部门人手一份员工手册，严格按照手册内容进行操作。进一步实施民主管理，让教职工成为金贝贝亲子园的主人，在管理中发挥主导作用。扩大园务会范围，每学期定期召开一次家长会，充分利用周边社区，家长等资源来参与幼儿园各项活动。建立健全民主管理的各项制度。如：年度教职工、优秀家长表彰大会，每月四次园务会，每月一次教师，班级评量，表彰。完善下一级向上一级逐级负责制六，团队师德工作：有针对性的开展思想、情操、集体主义和“忠于职守”教育。目标导向职业生涯，为你目前的职业生涯列一目录。在你的职业生涯中，什么做的最好？什么做的不好？你还需要什么？你拥有什么资源？现在你
6、应该停止做什么？开始干什么？你的职业生涯的长期目标是什么？目标一：了解团队打造的基本理念并对照反思。目标二：熟悉幼儿园人事制度，并指导如何定稿编制标准，队伍建设方案。目标三：在幼儿园人员管理和团队打造中尝试使用，修订。目标四：制定熟悉团队激励和调动员工工作积极性的常用方法，并在幼儿园扎实实施。执行力不强的十六中原因：1、目标不明确2、规划不清晰3、指令不明确4、渠道不畅通5、人员不到位6、结构不合理7、职责不清楚8、培训跟不上9、标准不统一10、奖励不分明11团队不合作13、文化不务实14、情商不过关15、轻重不分明16、职业道德差七、打造学习型团队的基本理念金贝贝亲子园重视善用人力资源，开展
7、“园本”学习和培训，立足于本园工作实际，以实际工作出现的问题为“切入点”以分析教师现有的水平为基础，逐步培养自信，拥有一支专业水平的教师团队。培训的形式：讨论式学习，外派学习借鉴，实例观摩学习，互动式学习，体验式学习，操作式学习。第一部分：打造学习型团队的进步理念 第二部分：打造学习型团队的进步思路 第三部分：打造学习型团队的实践尝试 第四部分：人员激励的常用方法和思考理念一：一个基点管理应从“人本管理”为基点，经营幼儿园就是经营人性，人本管理就是最有效的管理，每个人（工作人员、幼儿、家长）都渴望得到满足、尊重、肯定，每个工作人员都希望实现人生价值。理念二：两种境界人生有两种境界：一种是“舍”
8、一种是“得”，舍得,有舍才有得,舍得砍掉“特色”舍得付出“时间”（管理、教研、扶持时间）舍得分享利益，舍得送出成绩，舍得是精神，是智慧。理念三：三层定位园长 是通才 ，事业心，一线工作人员干才，责任心 副手或者中层专才，进取心；掌握三层定位要避开三个盲区茫迷茫，无目标、无方向、无思想、无梦想盲眼瞎耳聋，不看不听，自我封闭忙心忙，过于忙，心会死掉理念四：四化原则标准化：把重要的事情形成标准化的管理制度书面化：将标准化的制度、流程和方法，通过书面形式形成模板，便于记录和沟通。透明化：形成幼儿园充分透明的制度体系和文化体系。简单化：把复杂的事情和管理制度流程简单化，便于培训和操作理念五：五位准则定位
9、：明确和摆正自己的位置，努力学习掌握专业，创造价值。到位：任何组织和个人做事做到位，杜绝形式主义补位：若你发现领导、同事或下属的不足要主动提醒。越位：强调两层管理，任何组织和个人不能越位汇报或请示。换位：站在对方的角度换位思考问题。理念六：积极的心态消极的心态，积极的人像太阳，走到哪里哪里都亮 开放的心态封闭的心态，思想开放，心胸开放。 正向的心态阴晴的心态，做正确的事，做好事，做善事。 正直的心态歪曲的心态，只要是合理合法，幼儿园规定的必须要做，没 规定的大胆去做。 公平的心态扭曲的心态；持平常心，做自在人。 感恩的心态傲慢的心态；感恩对你一生最重要的两个人，爱你的人和你的领导。 理念七：七
10、种人性充分信任：信任是一种感觉，又是一种情感，是对人的肯定。相互尊重：有尊重就有包容。给予机会：成大事者，都是机会加能力，有机会才能体现能力。懂得授权：授权不是放权，授权要进行监督，只有授权才能做出成绩。学会关怀：关怀是一种爱，也是一种美。实现公平：对管理者来说，公平最重要，只有公平对待下属，才能形成有效指导。有效激励：激励是爱护下属，有了激励，才有希望。理念八：八大行为认同文化：文化思想的源泉，是发展的根本。充满激情：有激情才有上进心。善于思考；人的成功85%靠智慧，15%靠技术和能力以身作则：你想让下属怎么做，你就必须先做给他看，下属才会信服你，尊重你计划明确：没有计划的行动是盲目的，没有
11、行动的计划是无效的。杜绝“随口、随心随意”。迅速行动：一个方案定下来，即使错也要执行，在执行中改进，时间是最大的成本。检查督导：吩咐下属做一件事，必须要跟踪指导，这样才能促进结果的快速形成。激励下属：一流的激励出一流的成绩，同时激励需要经常化。讨论与分享：听了幼儿园人员管理和学习型团队的八个理念，你印象最深的是哪几个?你准备在哪些改变自己？八，提升提升专业能力，指导家庭教育对于家长的定位，定期召开家长学校讲座（一期四次）教师开学初家长工作的重点幼儿教师的基本功：技能基本功：说、唱、弹、跳、写、手工、电脑、业务基本功、备课，上课，评课，说课，观察记录，教育随笔，撰写家园联系册，撰写幼儿评语、编操
12、、环境布置等幼儿教师的能力结构观察能力沟通能力（教师与幼儿沟通、教师与家长沟通）组织教育活动的能力（教育内容和教育方法的选择能力、组织管理能力）对艺术作品的表达能力和教学能力幼儿教师的知识结构：多方面的文化知识具备一定的文学艺术素养具有幼儿教育专业知识年级组的主要内容：1、撰写计划：学期班务工作、计划月主题教育计划一日活动计划周计划策划活动2、 实施计划，并在计划执行中发现问题、改良问题。班主任的主要工作内容：1、 分析基础：了解幼儿、了解家长、了解同事、了解幼儿园文化2、 制定班级规划3、 构建文化园长的工作内容1、 明确办园品质2、 统一办园理念3、 统筹全园工作4、 撰写园所发展规划5、
13、 系统的招生方案6、 引领家园共育的良性发展，确定用人标准。7、 确保幼儿园安全有序地开展各项活动。九，抓实幼小衔接，提升竞争实力安全为先，儿童为本教师为重，团队为要服务为舵，方法为帆学习为力，特色为船制定幼儿园人事制度1、 编制标准2、 岗位要求3、 薪酬体系4、 聘用制度5、 培训制度6、 晋升制度制度护航，以关爱为前提，严抓教育教学方法第一部分：1、 早期给幼儿最重要的就是健康、积极的自我意识。关爱孩子，关爱即关心和爱护爱：心系孩子并让孩子体会；亲近孩子不孤独，理解孩子促进孩子发展。护：护身体健康；护心理健全，护安全无忧。2、 早期关爱，依意与人格发展性格积极的自我意识积极的自我评价优秀
14、人才依恋分四种类型：安全型、焦虑型、回避型、无定向型3、内部工作模式与师幼依恋型 维度 对自我积极 对自我消极 对他人积极 安全性依恋 反抗型优恋 对他人消极 回避型依恋 无组织的优恋 4、对孩子的行为重感受，慎评价 5、幼儿学习的内容：客观世界的知识活动方式的经验积累创造性活动的经验积累对待世界和客体的情感态度6、 如何培养幼儿的学习兴趣？让他们有机会探索他们感到好奇的事情满足其好奇心，在内容选择上选择儿童本身就感兴趣的东西，以满足儿童的好奇心。第二部分：注重教师的教学活动设计1、 看幼儿：整体状态、参与度，思维状态、学习效果。2、 看教师：教学理念，特点把握，教学设计，教学方法，活动效果，综合素质。3、 看教学理念：看教师是主讲还是主导；是否让幼儿经历直接感知；亲身体验，实际操作等过程；看言行以谁为中心4、 看学习方式：是否以做中学，玩中学，生活中学。5、 看能力培养上：是否注重能力培养，还是以传授知识为重点6、 看特色把握：是否抓住了领域及活动类型的特点；是否把准了幼儿的原有经验、学习特点。7、 看重难点：重点是否抓住，难点是否突破。8、 看整合理念：是否有多远整合的教学理念。9、 看教学设计：目标是否准确（有操作性、检测性、数量适宜）；活动以谁为主；活动是否以幼儿为主，充分积累幼儿生活经验，教师三讲；三不讲。10、 看活动效果：真正落实了活动的目标与否，培养
