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1、语文园地六字词句运用和日积月累教学设计锡林南路小学 赵玉红字词句运用一一句子魔法师创设情境，引出句子。（1）课件出示图片，小自兔在山坡上割草，然后老师创设情景说：同学们，在看图写话的课上，老师让大家看这幅图来说句子小红说：小白兔在割草小丽说，小白兔在山坡上割草小明说，小白兔弯着腰在山坡上割草。（2）指3名同学读句子。2、如果你让你来评评这三位同学写的句子，你会怎么来评。先自己再去认真观察三句话，然后读一读，想一想，你有什么发现?3、依据学生的回答，对比一二句，PPT来标红在山坡上。让学生感受：第二句多了个山坡上就是多了一个地点的词语。4、比较第三句和第二句，又发现多了一个弯着腰，就是多加了一个
2、动作的词语，PPT做批注。5、对比三句话，PPT批注：谁在干什么?谁在哪儿干什么?谁怎么样地在哪儿干什么?让学生发现一句比一句更清楚，更具体。6、教师总结：像这样的把谁怎么样地在哪儿干什么的句子说的这么完整，句子变得越来越具体了，我们也来争当句子魔法师吧。7、游戏争当句子魔法师。老师一一句子魔法师，学生一一变变变。PPT出示句子：小鸭子游泳。让学生先自己读，并且思考能够补充些什么，用上之前的学到的方法来进行扩句。学生边汇报，师随机出示词卡，并贴在黑板上，总结扩句方法：（他给句子加上了什么成分）比如：时间的词，地点的词，动作的词，心情的词，状态的词等等。教师依据黑板上的贴的词卡进行总结，这样的句
3、子就更具体，更生动了。做法就叫做扩句。8、句子魔法师：师词条出示句子，学生练习扩句：我在听课，开火车，让一组同学来进行扩句练习。二、标点运用一一争当大法官1、课件出示情境，大法官上台描述：同学们，标点符号家族最近吵个不休，都说各自的用处最大，你们能当大法官，来帮他们评评理吗。2、课件出示2个句子，指名学生练习加标点，并说说第一句为什么加感叹号，（表示感叹语气）第二句为什么加问号（表示疑问反问语气）?3、指名说一个问句。4、指名说一个感叹句。5、PPT出示后两个句子，指名填写，体会逗号表示半句话的停顿。句号表示一句话的停顿。6、打开书78页，完成第二题。PPT集体订正，并指名提示抄句子的注意事项：句子开头空两格，标点占一格左半面。7、大法官最后判决：-标点符号儿歌，全班齐读。日积月累一一气象预报员1、PP出示情境，指名戴头饰说情境。2、先自由读书79页的日积月累，借助拼音读准确，读通顺。3、PPT展示气象谚语，指名气象预报员每人一句播报。4、男女生赛读，一组一句。5、呼市电视台要招气象预报员了，你既要读一句，还要说说这句的意思6、师生对答，接读，练习背诵。7、扩展气象谚语，齐读。四、布置作业1、背诵日积月累。2、继续搜集气象谚语读一读。五、板书设计 扩句 时间、地点、动作、心情、状态 更清楚 更具体
