花钟优秀教学设计案例三篇

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1、花钟优秀教学设计案例三篇花钟优秀教学设计案例三篇 在阅读教学中，不仅要重视根底学问教学，留意语言的积累运用，留意朗读、默读等综合感知的实力的造就，还要留意提高学生的想象力、缔造力。以下是为大家整理的花钟优秀教学设计案例资料，体用参考，欢送你的阅读。花钟优秀教学设计案例一 教学要求： 认知目标：相识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。能正确读写争奇斗艳、芳香迷人、醒悟等19个词语;结合语境理解词语。 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好。 开展目标：学习运用多样的句式表达，造就学生语言表达实力的有效方法。 教学重难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫

2、的活动时间有关。 教学过程： 【第一课时】 一、沟通激趣，存疑导入。 1、四人小组沟通课前准备的资料，说说自己视察了哪些花，它们在什么时间开放? 比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到视察小能手的称号)(板书：花) 2、老师播放课件：欣赏一些美丽的花。 问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以推想。) 有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。 二、熟读课文，初步释疑。 1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。) 2、沟通自己读的过程。 3、请学生读1、2两段。

3、4、评议。 5、余下一段同桌读。(帮助伙伴订正错误) 6、此时此刻知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟) 7、你觉得他的做法如何?(探讨、沟通)你宠爱用什么样的心情读一读这课题呢? (自由读课题)老师有意识地进展表扬。 8、读了课文你还知道些什么?(沟通) 出示填空：我知道 9、你认为课文哪局部让你很感爱好? 三、探究课文，感情朗读。 (依据学生的爱好读懂课文。) 如：学生选择第一自然段。 1、用自己宠爱的方式读读这一段。 2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请学生朗读) 师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢? (说体会，谈感想) 3、用课件出示两段话

4、，学生朗读进展比拟。(一段是原文;一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你宠爱原文?(说理由) 4、师生合作朗读本段课文。 5、沟通自己的收获。 6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵宠爱局部，与同学沟通。 8、课件出示课后第三题。 小结：大自然实在奥妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这原委是什么缘由?同学们，你们想去探究一下吗?要知缘由，下节课再见。 四、书写指导。 1、出示生字认读，视察生字，沟通写字经验。 2、书写生字。 (1)老师范写，学生学写。 (2)学生自己写，师生评议。 (3)学生练写，反应结果。 五、课堂练习。 (1)课件出示练习题。

5、 (2)抄写19个词语。 【其次课时】 教学要求： 认知目标：会写艳、内、梦等14个生字。能正确读写争奇斗艳、芳香迷人、醒悟等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己宠爱的局部。 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步造就学生留心四周事物，谨慎视察和思索的习惯。 开展目标：学习运用多样的句式表达，造就学生语言表达实力的有效方法。 教学重难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学过程： 一、听写词语，稳固反应。 1、学生听写词语。 2、同桌相互检查。 二、绽开想象，推想缘由。 1、为什

6、么这些植物开花的时间不同? 2、学生自由推想。 三、研读课文，探究解惑。 1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 2、探讨沟通。 3、课件出示相关句子，学生朗读。 4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 6、全班沟通。 四、总结全文，拓展实力。 1、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己宠爱的方式展示给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写视察日记等)花钟优秀教学设计案例二 一、教材分析 花钟是一篇很美的

7、文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。 针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们须要确定这篇课文在开展学生语文素养方面应发挥的具体作用。 依据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的定位通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、娇嫩等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部;读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步造

8、就学生留心四周事物，谨慎视察和思索的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。确定了以上教学目标以后，我对教材内容进展了处理与定位。 在花钟一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。 具体的课时目标是： 1、学会本课的8个生字，会写要求艳、内等14个字。 2、能正确、流畅地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己宠爱的局部。 3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。 难点是：在理解课文的根底上，学习用不同的说法表达同样的意思。 二、

9、说教法，说学法 首先尝试进展奇异的学科融合，让师生、生生在简洁的对话中，数学、常识、语文三门学科的学问都有奇异的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点，这是数学方面的学问技能;而让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什么花大致是几点开，这又是常识学问;万寿菊开了，大致是下午三时。蔷薇开了，大致是凌晨五点。这又是用大致进展了说话训练，接着找或许、左右、或许、大约等词来替换，不仅加深了对大致的理解，更是一种词语的活用，词语的内化。实现一举多得。其次留意愉悦的情感流淌通过老师、学生和文本的对话，在学问环境中寻求人的适意安居。淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，而学生却学得那

10、样轻松自然，快乐充溢。让学生表现出猛烈的求知欲。课堂中我始终引导学生去感受，去发觉。欣赏了花钟画面，让学生感受到了花钟的美，科学家做法的奥妙，并通过两个句子的比拟，让学生通过读、辨，感受到了平常说的口头语，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起了学生去寻求，去感受，去体验丰富、生动好玩的语言美的愿望。敬重学生阅历了宝贵的情感体验。新课标要求我们在教学的过程中留意学生的情感体验。本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感阅历的过程。 课上，始终用饱满的、真挚的情感唤起学生的热忱、激情。如：在引导学生读第一自然段时，说欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想放声朗读，同学们情愿

11、给我一个展示的时机吗?就这样，学生的情感得到了熏陶、感染、升华，从而更加产生了对花钟、对各种花的宠爱，对语言文字的酷爱之情。让学生充分的语言实践。国家新课标指出语文是实践性很强的课程，应着重造就学生的语文实践实力。而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅要重视根底学问教学，留意语言的积累运用，留意朗读、默读等综合感知的实力的造就，还要留意提高学生的想象力、缔造力。 三、说教学程序创设情境，激趣导入 语言引述：鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些花，宠爱什么花，为什么，好吗? 直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗?(

12、展示多媒体课件) 读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还隐藏着许多奥妙呢，(出示课题，读题读后有什么疑问吗?逐段朗读，探究发觉朗读、理解第一自然段。 a.自读第一自然段，读准字音，用自己宠爱的方式理解新词，读通句子。 b.朗读展示。营造乐读的气氛，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。(多人次多形式地读) c.引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿必需有许多新的发觉，能和大家沟通一下吗?(沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。老师可依据学生的发言相机引导。假设学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最宠爱哪一

13、句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。假设学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。) d.感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、惊异、宠爱等)再入情地朗读全段课文。 e.再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是为什么这些植物开花的时间会不同) 顺势深化，探究解惑。 a.默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 b.沟通并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，须要昆虫传播花粉，等句子。 c.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 据理推想，合志向象 在四人小组内沟通一下自己熟悉的花什么时候开放，推想一下这是什么缘由。 全班沟通。 当堂作业 学习生字，沟通学法。 a.出示生字卡片，视察生字，沟通写字经验。 b.书写生字。 填写句子，体会表达。填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。 课后延长 学生自由结合，接着搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。 抄写词语表中列出的本