《班主任工作总结通用15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作总结通用15篇（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任工作总结通用15篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我帮大家整理的班主任工作总结，希望对大家有所帮助。 班主任工作总结1xx年度，我担当了我校直升（1）班班主任工作。作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教化方针，根据德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教化和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：一、对学生进行思想品德教化（1）思想品德教化这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先
2、要关切爱惜学生，再对他们进行思想品德教化。教化他们酷爱祖国，树立为“中华之振兴而奋勉向上”的远大志向。增加集体观念，培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教化时，要有的方矢，根据德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。（2）对学生进行量化考核根据学校行为规范的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮番做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素养。二、重视班委班风建设现代教化理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些得才兼备、责任心强、乐意为同学服务的学生担当班
3、队干部，进行培育和教化，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。（1）选拔培育班干部在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好挚友，以便在以后的班级管理中得到照看，同样有不足。比较好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内举荐xx年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。一、培育学生的良好
4、习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。二、关切爱惜每个学生作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不愿做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断激励他，在学生面前夸奖他是个
5、聪慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作业，而且成果也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，帮他们削铅笔、提示学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。三、培育良好的班集体班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。我带领学生主动参与学校的各项活动，如广播操竞赛、长跑竞赛、献爱心等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就帮助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成
6、酷爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算竞赛等，利用黑板报开展绘画竞赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展特性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。班主任工作总结2班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至终生难忘。长期以来“受累不讨好”、“狗咬吕洞宾”的情形时常困扰着我们这些班主任，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育人的责任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能
7、做好班主任工作呢？通过新一轮的课程改革试验，结合班主任工作，下面谈谈自己的点滴感受:一、班主任是学生的合作伙伴1、酷爱学生，探讨学生我认为，带着一颗爱心去了解学生，探讨学生是做好班主任工作的前提，了解和探讨学生包括两个方面：首先了解和探讨学生的特性及其差异。如学习看法、爱好爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多视察、多谈心、多家访。其次了解全班学生整体的状况，既共性。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现状况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你放开心扉，雕刻学生的心灵。2、以心灵沟通激活内心需求让学生感到我是可亲、可信、牢靠的挚友:当学生有了进步时，我
8、让他们得到的是认可；当学生获得胜利时，我赐予的是赞许；当学生受到委屈时，我赐予的是劝慰；当学生犯错误时，我赐予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是激励；当学生有某一爱好时，我赐予的是支持班主任工作的重点，是培育一个主动向上，充溢活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关切并酷爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，实力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，细心培育这个班集体。用老师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随意扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，常常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教
9、室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，非常醒目。无论学校布置的大事小事我都仔细对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参加，也敢于竞争。3、在活动中育人俗话说：“活动、活动，班级要想活，就要让学生动。没有活动，就没有教化。”本学期学校组织了“为贫困生献爱心活动”，全班同学主动踊跃，体现了一方有难，多方支援的精神。二、班主任的指责艺术特级老师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“惩罚”，唱一支歌，做一件好事，写“说明书”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写“说明书”，可以练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，我们
10、也要采纳切实可行的教化方法，讲究工作艺术。1、“无声的”指责。就是在对学生指责时，不开宗明义的指出学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动作示意学生，这时无声胜有声，责怪、谅解、希望、信任都蕴含在无声的指责中。例如，有一次我走进教室，发觉地上有碎纸，我没说什么，弯腰捡起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里，我再转身，发觉同学们都在拾自己四周的纸片。我用无声的行为示意，使学生开心并刚好改正了自己的错误。2、“激励式”指责。我遇到这样一位学生：自尊心很强，学习成果优秀，但卫生观念较差，我对他就实行了这种指责方式，我说：“假如你在做卫生时和你的学习成果一样精彩就更好了，老师信任你肯定能行。”果真，
11、这种方法很有效果。3、“商讨式”指责。老师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：爱心多一点，关切多一点，交心多一点，耐性多一点。如上课时发觉一名同学睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课再指责他：“是老师今日的课讲得不够精彩，提不起你的爱好；还是你昨晚睡的不好，以至今日听课精神不振？”先从老师自责起先，经过沟通、沟通，直到学生悔改。总之，班主任在指责学生时，要留意目的明确，依据不同的教化对象，选择好肯定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收到志向的效果。三、做好后进生的转化工作1.敬重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。有位哲人说：“在大森林里，
12、让每一只鸟儿都歌颂，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。”这不正是学校教化要面对全体的目标体现吗？我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，赐予细心的培育。就拿我们班的几位同学来说，他们经常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的视察、分析、谈话，与任课老师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验胜利的喜悦，常常指导他们读书、多思索，开小灶，进行多方辅导，努力做他们的知心挚友。平常在班里成立“帮学”小组，采纳轮番当“小老师”的形式，满意同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都刚好确定，马上表扬。班主任工作总结3七月十二上
13、午，我们迎来了崔怀元老师的首场精彩报告学会与学生往。崔老师面带着微笑，他首先告给我们讲解并描述了他的上山下乡、下岗、下海、上网的经验。他说，他也是一名一般的线线老师，成天面对的是一群农夫工子弟，一群特别淘气的学生他侃侃谈着，不禁意间打开了话匣子，步入了正题，仍旧是那么亲切、随和，声音中带着一份磁性，饱含着真情，一个个案例，一个个精彩的教化故事，就犹如一篇篇美丽的叙事散文，他温尔儒雅，大度大而睿智。原来枯燥繁重、甚至是没有头绪的班主任工作在他的手里仿佛充溢了诗意，流淌着迷人的馨香。在这样的诗意流淌中，我们领悟着点点滴滴。一、班主任工作的心态确定工作的长度老师的工作须要心态，班主任成天与学生打交道
14、更须要良好的心态。崔老师几乎是现身说法，他坎坷的经验就是最好的证明，上山下乡、下岗、下海、上网，最终他选择的是学习、读书。他还告知我们，可以去读魏书生老师的书，学习他的做法，他的做法不难学习。只是，他为我们的教化树立宗教，他的做法里，有着他对教化的信仰：他是一个一般的工人，只有初中的学历，然后做过民办老师，最终成长为一名教化局长，还当着班主任的确，他创建教化界的一个奇迹，从他的身上，我们可以找到一种从事教化工作正确的心态，他是一部活的教科书。有了正确的心态，我们才能够执着去从事教化工作，心态确定我们去管理体制学生，教化学生的耐性，也确定了我们班主任工作的许久性。二、班主任工作的胸怀确定工作的宽
15、度教化须要胸怀，须要包涵孩子。作为班主任，成天须要与不同的孩子相处，而且随着社会环境的改变，学生的问题越来越困难化。有人把社会形容为一个大染缸，的确，学生成长的环境可谓良莠不齐，面对着这样的学生，老师须要极大的胸怀，必需去宽容学生，当学生第十次出现同样的问题时，你还要第十一次地去想方法变更他教化他，或许第十一次，他就可以变更了。只要是孩子，就有希望。一个班主任管理好一群好学生，并不难，但管理好几个问题学生，却是难上加难，宽容，永不放弃每一个学生，班主任才能拓展教化的宽度。三、班主任工作的爱心确定工作的高度教化须要爱心，爱心是做好一切工作的前提。崔老师的爱心可谓全程陪伴着孩子成长。他带班主任就兼任体、音、美老师。他和孩子们一起踢球，他每天带着孩子们跑步，他和孩子们一起写日记，指导孩子们在班上养花、养鱼，给孩子们过生日一切无不浸透着崔老师宽广无私的爱心，可是纵观我们自己的教化、管理，我们总是认为孩子不听话，认为孩子淘气，我们给了孩子多少真正的爱心？我们何时真正的走进学生的生活，走进学生的心灵世界呢？爱孩子就请走进孩子，关注孩子的情感、心灵。教化即生活。只有在生活中和孩子同等沟通，了解孩子的困难，赐予孩子真正情的关注，就不信春风唤不回，锲而不舍，金石可镂，持之以恒，我信任，顽石
