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1、18、称赞教学目标1认识10个生字。会写8个字。2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。教学重难点：学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。课前准备：生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。课时安排：三课时教学过程：一、激情导入，引题解题1、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！）师：像老是这样对你们进行表扬或夸奖就是称赞，听到老师的称赞，你们现在的心情怎样？（生说）相机板书：称赞。 2、师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音
2、。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）。生齐读课题师：称赞就是？生：夸奖，表扬。3、师：我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？（生说） 师：真为你们感到高兴，得到过那么多的称赞，了不起！4、质疑：读了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？（生：谁称赞了谁？是怎么称赞的？生：为什么要称赞？生：称赞后会怎么样呢？）师：真好，你们已经会动脑筋开始思考问题了！答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。二、初读1、读书要求：师：你们读书时想给自己提什么样的要求啊？师：看来你们都养成认真读书的好习惯了。请你用自己喜欢
3、的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读。3、出示带生字的词语小黑板，检查自学生字情况。师：看，“我会读”，生字宝宝就在里面，谁来读读？自由读指名读齐读赛读4、读文。（师：句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读？）师：老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。师：谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？生：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（教师相机板书第一句称赞的话）生：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果
4、。”（教师相机板书第二句称赞的话）生：小刺猬和小獾在互相称赞。师：小朋友听得可真认真啊！你们都是“灵耳朵”。师：谁能再来读读称赞的话？指名两生读。师：我注意到了，他们把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”读好了，一下子就读出了称赞的语气，真好！你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？生读。师：读得真棒！我们似乎都闻到苹果的香味了！师：你们俩都是很真诚的称赞对方，是发自内心的称赞！三、美读感悟（一）学习第一句称赞师：1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗？师：我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称赞小獾？小
5、獾的板凳做得怎样？2、师朗读课文的17段。师：谁听清楚了：小獾的板凳做得怎样？生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。生：我从图上看出小獾做得板凳表面有很多的小刺，很不光滑。师：你们还见过哪些东西是粗糙的？师：看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？生：小獾会想：我还是别做了，免得让别人笑话。生：小獾会灰心、泄气，不想再做了。生：小獾会觉得太没意思了，不干了。师：你们有过泄气的时候吗？生：学骑车时总摔倒就有点泄气了，妈妈鼓励我：“你是个勇敢的孩子，你能行！”于是，我学会了骑车。师：是的，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励
6、啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？生：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。生：小刺猬很认真的看了看，才会发现小獾认真的态度。师：是的，正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？学生走到小獾面前称赞。师：小獾听到你们真诚的称赞，感动极了，高兴极了。谢谢小朋友！师：除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？生：小獾还会说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。” 师：出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”学生齐读。师：读了这句
7、，你想说什么？生：小刺猬的称赞对小獾有巨大的帮助作用，让小獾有了自信。生：称赞能产生神奇的力量，使小獾不再泄气，反而充满了自信。生：小獾非常感谢小刺猬。师：小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。（板书：增强自信）愿意当小獾的站起来，充满自信地读读这句话。（二）学习第二句称赞1、师：小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。自己读读810段，想想：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？生：因为那是小刺猬辛勤劳动的果实，所以最香、最好。师：是啊，只有自己动手劳动，得来的果实才是最香、最好的。师：如果你是小獾，你还会怎么称赞小刺猬？生：你
8、真爱劳动，我要向你学习。生：谢谢你的苹果，我会永远记着这甜甜的香味。 2、师：小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？生：能使小刺猬忘记疲劳。师：出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。师：称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。（板书：消除疲劳）你想想：称赞还有什么神奇的作用呢？生：能使人学习更进步。生：能使人心情舒畅。生：能给人力量、勇气和信心。师：称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。四、课外延伸1、师：如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？生：小獾会感
9、到没信心了，那就学不会做小板凳了。生：也许小獾会骂小刺猬，那他们就变成敌人了！师：因此，我们要善于发现别人的优点，学会真诚地称赞他人。2、师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。小组内表演展示汇报师：让我们在生活中，发现别人身上的优点，发现别人值得肯定的地方，把称赞送给他们，把快乐的心情带给身边更多的人吧！ 五、指导写字1、巩固识字：游戏识字迷宫2、指导书写朗读后观察。教师范写难写的生字，边写边讲解注意点。学生书写，教师指导。反馈，师生共同评议。板书设计：18 称赞小刺猬（图） 小獾（图）消除疲劳 增强自信善于发现别人的优点，学会真诚地称赞他人教学反思：这节课充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与学生间的交流平台，激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程，加强了朗读，多种形式的朗读，使学生在读中品词品句，深深体会，营造了民主、平等、和谐的学习氛围，激励了学生敢读、敢想、敢说的学习精神。促进了情感的交流，人性的体验。5
