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1、面积单位间的进率教学内容：人教2013版小学数学三年级下册第70-71页例6、例7教学目标：1. 通过观察、测量活动，使学生建立面积间的进率关系。2知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。3培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。教学重点：探索相邻的两个面积单位之间的进率。教学难点：熟悉常用面积单位之间的进率并能进行换算。教学准备：多媒体课件、1平方分米的题卡、直尺等。教学过程：一、 复习旧知1、常用的长度单位和它们之间的进率我们是怎么记忆的？2、学过的面积单位有哪些呢？板书课题：面积单位间的进率二、动手操作、探究关系1、师：为了研究方便，我们先研究平方分米、平方厘米之间的进率。（板
2、书）2、（师拿出1平方分米、1平方厘米的纸片）想一想：（PPT2）1平方分米里有多少个1平方厘米呢？3、师：可以用什么方法来验证你的想法呢？同桌讨论，并说一说你的想法。4、师：请你们根据自己的想法，拿出学具验证一下吧！交流汇报。（ppt3）（摆一摆、分一分、画一画、算一算）5、师：刚才，我们通过自己的方法验证了1平方分米等于100平方厘米。（板书）这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？6、师：平方米、平方分米又有什么关系呢？这个正方形的面积是1平方米，1平方米里有多少个1平方分米呢？你能验证吗？得出：1平方米=100平方分米7、（齐读进率）师：我们知道，相邻的两个常用的长度单位之间的进率是10，
3、观察这两组进率，你发现了什么？（相邻的两个常用的面积单位之间的进率是100。）三、综合运用、加深记忆1、（ppt5）你能完成这道题吗？你是怎么想的？（引导学生说出想法并演示出来）2、（ppt6）现在，你能帮助小精灵解决房间大小的问题了吗？同桌讨论讨论，到底谁的房间大呢？学生独立完成。（两种方法都要进行演示） 不同面积单位进行比较时，应该转换成相同的面积单位。3、 （ppt7）指一名学生读题，解这种题你有什么好方法？（找关键信息画出来）你能完成这道题了吗？交流展示。观察6400平方厘米和64平方分米，你发现了什么？在面积大小一样的情况下，面积单位越大，数据越小。所以当数据较大时，使用较大的面积单位，数据就会变小。四、 巩固练习、学以致用 学生独立完成以下习题。（ppt8）1、 一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米？合多少平方分米？2、 教室前面的墙壁长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是300平方分米。现在要粉涮这面墙壁，粉涮面积是多少平方米？五、 课堂小结 这节课你有什么收获？你知道吗？在我们的生活中还有一些不常用的或是不知道的面积单位间也有它们不同的进率。（现场搜索）知道了这些，你有什么新的问题吗？
