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1、2023?狐狸分奶酪?教案?狐狸分奶酪?教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?狐狸分奶酪?教案，欢送阅读与保藏。?狐狸分奶酪?教案1本单元围绕“相处这个主题编排了?狐假虎威?狐狸分奶酪?纸船和风筝?风娃娃?4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应当怎样与人相处。这些童话故事情节生动好玩，角色特性显明，引导学生在学习和生活中留意与人相处。文本解读：?狐狸分奶酪?是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸有意安排不均，而
2、小熊哥儿俩都不情愿吃亏，让狐狸一次又一次地有时机吃奶酪。最终，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才茅塞顿开，可狐狸还狡辩说，它分得很公允。故事中的狐狸特别狡猾，它从一起先就打着“如意算盘想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告知我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有专心的人有机可乘。教学目标：1. 相识“酪、捡等12个生字，会写“奶、始等8个字，会写“哥哥、起先等7个词语。2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领悟其中的道理。3. 拓展积累“起先、起始等词语。教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会狐狸的
3、狡猾，并领悟其中的道理。师生齐打算：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰老师2. 预习课文，田子格练习簿。学生课时支配：二课时第一课时教学目标：1. 相识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵三个生字。2. 正确、流畅地读好长句子。3.了解课文内容，分角色朗读课文。教学重点：识字、写字，读好长句子。教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。课前打算：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、 谈话导入，激发爱好1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？狡猾2. 今日我们一起走进另一个
4、关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事课件出示故事题目?狐狸分奶酪?3. 板书课题。学习“奶、酪两个字，强调“奶的写法，磁性田字格黑板贴范写女字旁靠近竖中线，“乃的折折折够的其次折刚好在竖中线上，最终一撇稍短，强调酪的读音边音l，齐读课题。4. 简介奶酪课件出示二、 初读课文，了解大意。1. 老师范读课文，学生留意听字音以及长句子的停顿。2. 同学们自由练习课文，标出自然段序号，思索：这篇课文主要讲了一件什么事？写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮助分奶酪的狐狸吃了个精光三、 精读课文，随文识字过渡：这个故事是怎么发生的呢？学习第1自然段课件出示第一自然段的内容1. 学生自
5、由读，指名读。2. 认读出示字卡“捡、“俩、“始、“拌3. 谁来说一说故事的起因？小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来预设问题：1.拌嘴是什么意思？吵嘴2.熊哥俩他们为什么拌起嘴来？为分奶酪而争吵过渡：他们的争吵引来了谁？课件出示这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？学习26自然段课件出示2-6自然段内容1. 轻声朗读第26自然段，边读边用“-画出狐狸说的话，用“画出两只小熊说的话。2、为什么狐狸要跑过来问？3、熊弟弟是怎样答复的？4、当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说说这句话狐狸为什么“笑？5、狐狸拿过奶酪后是怎样分的？掰成两半6、那又是怎样的两
6、半呢？板书：半块大，半块小7、小哥俩同意这种分法吗？不同意8、你是从课文的哪一句看出来的？“你分得不匀！小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。9、随机教学“嚷，了解“嚷就是大声喊叫。10、分角色朗读2-6自然段。四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公允吗？下节课我们接着学习。其次课时教学目标：1、相识“瞧、便、剩、整4个生字，正确、美观地书写“仔、急、咬、第、公五个生字。2、分角色朗读课文，读懂故事内容，领悟文中的道理。教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。教学难点：分角色朗读课文，领悟文中的道理。课前打算：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、复习旧知，激趣导入。同
7、学们：这节课我们接着学习第22课?狐狸分奶酪?，谁能告知大家这课主要讲了一件什么事？预设：写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮助分奶酪的狐狸吃了个精光上节课我们还学了许多字词宝宝，同学们还记得他们吗？自己打打招呼吧！课件出示带生字的词语：奶酪捡到、小哥俩、起先、拌嘴、争吵、帮你们过渡：狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大，一半小，那么后来狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公允吗？这节课我们接着学习。设计意图：通过复习，使本节课的教学内容与上节课自然连接起来。二、抓住主线，随文识字，朗读感悟。1学习78自然段课件出示7-8自然段内容1自由读78自然段，边读边用“-画出
8、狐狸说的话，用“画出两只小熊说的话。2熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？指名说随机识字：“瞧、便词语拓展：便-便利、便利、轻巧3问题解决了吗？又出现了什么新状况？小组探讨沟通汇报大块变小了，小块变大了板书：半块小，半块大4熊哥俩满足吗？不满足，从第8自然段哪句话看出来的？又嚷了起来板书：又嚷过渡：问题还是没有解决，那么狐狸将接着替小哥俩分奶酪，结果如何呢？下面的故事情节更精彩，接下来我们来学习后面的内容。2学习第911自然段课件出示9-11自然段内容1分别指名同学读9、10、11自然段，用“-画出狐狸说的话，用“画出两只小熊说的话。2这次狐狸又帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？
9、预设：生1：没有！全被狐狸吃光了。生2：没有！狐狸不停地咬着两半块奶酪，咬着咬着，奶酪被他吃光了，一点儿也没剩下。随机相识生字：“剩、整词语拓展：整-工整、整体、完整理解重点词语：不停、吃光、沒剩下板书：吃光了3熊兄弟望见奶酪吃光了，心情怎么样？生气指导朗读第9自然段。4狐狸这时又是怎么说的？预设：狐狸笑着说：“我分得很公允，你们谁也没有多吃一口，谁也没少吃一口他为什么要“笑着说，这是怎样的笑？5随文理解词语：公允指公正、同等分角色朗读911自然段。预设问题：你同意狐狸的说法吗？假设你是小熊，会怎么做？学生答复：不同意；自己分奶酪，讲谦让，不要斤斤计较，让对方多吃或把奶酪交还给失主等等。设计意
10、图：本环节以朗读感悟，分析问题和随文识字为主，通过多种方式读，在读中思索分析，理解课文内容，并随文识字，培育了学生的阅读理解实力和识字实力。四、 分角色朗读课文，探讨感悟1.指名分角色朗读课文，留意不同角色的语气区分。预设：学习了课文，你们能说说自己对熊哥哥和熊弟弟有什么看法吗？不懂得谦让，斤斤计较对狐狸呢？太狡猾了五、 小组相互探讨，这个故事对你有什么启发？预设：与人相处不要斤斤计较，要讲谦让。设计意图：通过角色感悟、合作沟通，深化了解人物的性格特点，让学生谈启发，引导学生更深层次地理解故事蕴含的道理，让学生从故事中受到教化。四、课堂小结通过这个民间故事你学到了什么？预设：与人相处要谦让，不
11、要斤斤计较，否那么会失去更多。预设问题：那么我们同学在学习生活中今后该怎么做？五、指导书写课件出示生字：“仔、急、咬、第、公1、指名读。2、让学生视察这五个生字的间架结构和在田字格里的位置，请同学们说说视察所得。预设：1“急、第、公都是上下结构的字。2“急上长下短，第四笔肯定要写在横中线上，“心字底要写扁一些。3“第的部首在上面，是竹字头，“竹的竖、竖钩都变成点。4“仔和“咬都是左右结构，写时留意占格是窄右宽。3、指导学生书写生字，重点强调：“仔：左窄右宽，右半局部要写紧凑；“咬：是左右结构，左边局部要写的窄一些。4、学生在田字格练习簿上自主临写生字，老师巡察点拨指导，提示学生留意生字的整体结
12、构要匀整。设计意图：通过学生视察谈所得，老师再范写指导，帮助学生驾驭难写的生字，让学生驾驭书写的要领，能正确、美观地写好生字。六、拓展延长课件出示?鹬蚌相争?的故事，让同学看后说道理。设计意图：依据部编版教学新理念，以篇带篇，构建“1+x教学模式，构建开放式课堂，既培育学生阅读的爱好，又可以培育学生分析问题的实力。七、作业设计把这个故事讲给家长听。板书设计：22.狐狸分奶酪分狐狸熊半块大半块小嚷半块小半块大又嚷吃光了生气了同伴之间要相互谦让?狐狸分奶酪?教案21相识“酪、捡等12个生字，会写“奶、始等8个字，会写“哥哥、起先等6个词语。2分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法做出推断，初
13、步表达自己的想法。3拓展积累“起先、起始等词语。体会同伴之间不要斤斤计较，否那么会给敌人以可乘之机。分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。2课时第一课时1.相识“酪、捡等12个生字，会写“奶、始等8个生字，会写“起先、过来等5个词语。(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出推断，初步表达自己的想法。(重点)课件笔顺动态演示朗读音视频一、导入新课导入类型：出示图片：老师口述：1.老师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。它们敏捷的耳朵能对声音进行精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，养分价值也因此更加丰富。含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等养分成分，是纯自然的食品。2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢请同学们读一读课文，信任你会有所收获。板书：22狐狸分奶酪板书课题，齐读课题。二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读状况1认读生字练读生字
