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1、“思维导图在教与学中应用 校本研究项目阶段计划延庆县第二中学 一、研究背景王宏云赵秀华我校作为一所具有 30 多年建校史的城镇完中,之所以教学质量连年攀升，都是因为教科研工作 一直是学校发展的潜动力和传统优势，我们一直在科研兴教中探索。尤其是近几年全员参与的市级 规划课题“城镇完全中学课堂有效教学策略的典型案例研究 的顺利结题 , 促进了教与学方式的转 变，促进了师生思维的发展.但是,如何有效地、高效地促进学生思维的发展又成了我们教学研究的 新问题，“问题即研究,基于此，2014 年我校又开展了“思维导图在教与学中应用”校本研究项目。 因为，思维是人脑对客观世界本质与系统的反映。它是智力的核心
2、因素。在教学中要促进学生的发 展，从根本上说是促进学生思维的发展。因此，研究教与学过程中教师与学生思维转化就显得十分 必要。怎样能让人的思维可视化，思维导图也许是比较好的工具或者是方法。二、研究目标1。教师个人能够以思维导图的方式理清自己的学科体系与结构。2。教研组或者备课组能够用思维导图的方式攻克或者解决教学中的难点与重点问题。3。学生能够用思维导图的方式开展学习。4.学校能够在“思维导图促进教与学研究”校本项目研究中推进学校的课程建设工作。5.继续深化学校“科研-教研行政”三位一体的教学管理模式.三、研究方法：1。行动研究： 全员参与,在整个研究中核心的研究方法是行动研究法 ,即发现问题开
3、展调研 寻找解决问题的策略与方法 - 进行实施总结效果再发现新的问题如此循环往复的过 程，使整个学校处于在研究中工作，在工作中研究的状态。2.案例法：每位教师在备课的教学设计中必须体现两图”(教师的教学流程图、师生的思维导 图），在板书设计中也要体现思维导图的运用；每位教师收集并展示 23 名学生的“三图六构”学 习资料,发现问题,研究写成案例；每个教研组或者备课组以自己在备课或者教研过程中的真问题为 点，开展案例研究。最终呈现教研组、备课组的研究案例、学生的研究案例以及课堂教学的案例。 四、研究过程与步骤(一）通识培训1。开学伊始，2015 年 9 月 2 日,学校继续邀请了人大二附中分校的
4、杨艳君副校长给全体教师 做了思维导图培训。培训了导图的“道、法、术、器”，深入浅出,通俗易懂地让我们对思维导图在 教学中的具体操作有了进一步的认识 .各位老师积极参与互动，用导图展示了本组的新学期工作重1点内容，得到了杨老师的指点，开启了新学期工作的良好开端.2 。继上学期三长会培训 “ 清晰 教学设计 , 本学期继续利用“三长会”这个平台，定期开 展利用思维导图的“三图”、“板书”内容的培训，使思维导图融入教师学生的日程学习生活 , 提高 教育学的实效。3。利用大会时段，开展“三图六构在课堂教学中的运用培训”活动，使思维导图细化到教学 中,在具体运用中提高运用水平，促进教学发展。4.学期的中
5、后期，通过展示课，选拔运用导图成果显著的教师 56 人，在全校示范培训，把 自己的经验成果和同伴分享，探讨，共同进步成长。（二）骨干带动1.上学期,市级骨干王宏云老师、张合金老师以及初中数学教研组长马长娟老师分别在自己的职 业生涯规划课堂、高三语文作文课堂、初二数学课堂进行了大胆尝试示范，给了老师们很大的启发。2.在他们的带动下，上学期“思维导图在教与学中的应用”项目专题课、专题展示课、实践类 研究课、专题研究成果都使此项目得到了推进。这学期 , 让这些获奖的个人和各组展示他们的实践 研究，走近他们的教学，带给我们更新的思考。（三）管理跟进1。领导重视，亲身实践时校长作为主管教学校长也是项目的
6、负责人，每次在三长会以及学校大会都会通报本项目的研 究状态以及学校的下一步想法，自己发言的 ppt 都力争用思维导图来呈现，示范实践，影响老师们; 科研王红云主任更是细致地定期给全体老师做通识培训，从理论的高度和实践的深度上指导教师大 胆实践，勇于探索。还定期邀请思维导图研究的专家来校做指导和交流，在各个研究阶段及时地指 导老师前进 ; 各学科的教研组长和备课组长也是积极参与并带动全组老师教研、实践、总结，积累 了许多一手的经验.2。组织研究,不断探索本学期继续组织 12 轮的研究课，每个教研组出 12 节课，组织大家集体备课、磨课、改课, 在课堂实操中探索方式方法；组织期末前的评估课，对这一
7、阶段的研究巩固，总结，交流，提升。3。鼓励实践,绩效奖励在我校越来越浓郁的科研氛围下，为了调动少数被动参与的老师的积极性 ,本学期加大奖励的 力度，把思维导图科研成果纳入绩效奖励之中 , 鼓励所有老师积极科研，提高教学质量和自己的教 育思想。管理的跟进，让研究的点、线、面连接，让项目的研究更加深入。（四 )课程跟进21.研究课跟进本学期继续开展研究课活动，推出优课的同时，及时收集思维导图师生作品，例如手抄、笔记 本、老师的教学设计、板书等，积累和改进，不断深入.2。培训课跟进本学期继续鼓励老师听课，讲研究课。在研究课听课过程中 ,发现亮点，树立典型，好课和好 的做法,可以成为三长培训以及全体教
8、师培训的内容。3。资源收集跟进形成案例集、师生导图作品选、课件夹、教学设计集等有效资源，记录研究的过程，为进一步 的研究和总结奠定基础。五、后期的思考思维导图在教与学中研究的校本项目已经实施了一年有余，教师、学生以及备课组、教研组 都已经处于研究状态中，并且和我们的日常教育教学融为一体，提高了师生的思维品质 ,促进了教 学质量的提升.有研究就会有问题，研究问题就是真研究。我们在项目推进过程中也发现了一些问题，比如 个别教研组的研究内容不清晰、预期成果无法落实；一些组推出的研究课组内研讨不够深入，课堂 应用思维导图教学流于形式，没有解放和培养学生的思维这学期，我们将再次对研究计划不完 善的组提出
9、修订意见 , 督促及时完善 ; 同时我们将本学期所有的研究课进行分学科研讨和评价 , 推出 更优的课，在学期末或者下学期初的科研年会上进行展示，让大家对“思维导图在教与学研究”项 目理解更深刻，让课堂教学更高效，最终促进教师的专业化成长和学校整体教学水平的提升。研究就是为了解决问题,珍视问题，坚持研究。王宏云赵秀华2015 年 9 月20152016 学年上半学期科研工作计划延庆县第二中学王宏云思考 1：除了变一切都不会久远 雪莱,信息化的世界，我们同步面对思考 2 ：专业：需要专门知识和技术的职业。教师是履行教育教学职责的专业人员. 教师法学科：知技；结构体系；脉络；思维;文化教育:知识；理
10、念；道德；教育教学；研究3思考 3：科研：运用反映客观世界本质的系统的知识去寻求问题解决的过程。具体内容：一 指导思想围绕学校“教学相长,和谐发展”的核心价值观,本着“问题导向、分层实施、突出重点、评价跟进、 不断积淀”的原则,突出“思维水平、信息技术、个性化教学”三个重点，将县教委与学校有关的工作 融入到学校科研整体工作中，达到科研为教师专业成长服务，为学校持续发展提供动力以及为特色 形成助力二重点工作：（一）思维导图在教学中应用的深入研究（二)微课资源 + 白板技术在教学中应用（三）个性化（最喜欢的）教学方式案例研究项目共同特点：连续性；课堂教学应用；研究课推进；校本培训跟进；学校教学资源
11、积累 促进学生发展的教学是有效的核心是思维发展1.专业引领，师生学习：2.管理跟进,三长培训：3。骨干带动，课堂推进:4。市县交流，多重研讨：5.导图呈现,异彩纷呈：三表彰激励思维导图在教与学中的应用”项目总结表彰：1.专题课一等奖（ 10 节） 2。专题展示课( 4 节）：高一语文宣锐锐、初一数学孙云萍、初一英语王杰高中地理袁文静3.专题交流发言（ 2 人）：初二数学马长娟、高中历史徐东萍4。 实践类研究成果一等奖（ 5 项）5。专题研究总成果一等奖（ 5 项）四思维导图研究中问题与对策4 教师运用层次参差不齐 - 分层；要用；要全面；用的尝试“三图六构”；驾轻就熟的思维训 练;个性化教学的
12、补充 ; 思维导图与其他教学工具的关系处理 时间的不够用：自主;预习;翻转; 本质与形式的问题：画的好看不是核心 程序与语言风格：感知图不评价；引导五一点思考一个做法管一下子；一种理念管一阵子；一套思维管一辈子.(本质、规律、核心）六具体实施1通识培训:买书；国内外有效做法；2校本培训：三图六构;思维训练；3.骨干带动：示范4.课程跟进：研究课5。管理有序：出方案；组内评价学生作品； 学校组织听评课；形成集子；6。研究持续七计划落实9 月份 个性化教学方式案例收集与展示课 思维导图在教学中应用的 3 次培训3 大延续项目的 3 次会议（实施计划、问卷10 月份个性化教学方式案例集的整理与印制白
13、板技术+微课资源应用课及思维导图研究课的申报“数字化校园”资源的整理与评价“德育与心理活动课”项目的研究课听评11 月份 白板技术 + 微课资源应用课听评 思维导图师生作品评选 研究性学习题目的确立与导 师对接课的申报 思维导图研究课的听评 重点项目的资料整理1 月份5 重点项目与延续项目的阶段总结 下一年项目及工作的研讨精细的学科组导图项目申请表思维导图在教与学中的应用备课组 (教研组）项目申报教研组（备课组） :初二数学备课组成员：马长娟 杨鸿雁 赵雨丽张汉东项目名称 :初二数学教学中关于思维导图使用的实践与研究内容选择教研备课具体落实的时间与计划知识与能力点梳理难点与重点突破整个项目时间
14、为 2014 年 9 月2015 年 7 月教与学方式思考1。2014。92015。2学情分析启发引导：教学环节呈现负责人：马长娟 杨板书设计过程展示 （上课的展示、备课的展示、学生作品）项目成果 （论文、教师与学 生的实践作品）上课使用学生学习练习与作业布置 新授课复习课 试卷讲评课 习题课小结课制定计划课前预习课堂笔记有效记忆观点梳理知识复习解题分析错题管理考试管理鸿雁工作：（1） 找课件，寻资料 （2） 听讲座（3） 出 专 栏 等 引 领 学 生 对 思 维 导 图感兴趣，教会 学生基本方法。2。2015.3-2015.7 具体实践：负责人：任课教师全 员参与工作:(1）各班教学中运用 （ 2 ）在熟练运用的基 础上探究巧妙运用的（1） 上课的展示： 研究课负责人：马长娟杨鸿雁 （2） 备课的
