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1、尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我是来自公白中学的陈影，今天我说课的题目是秋水，是语文出版社 ，语文九年级上册，第二十课。 下面我将从说教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说这篇课文的教学。一、教材分析 秋水是语文九年级上册第六单元的第一篇文言寓言。选自庄子外篇中秋水的开篇部分。它代表了古代先人的思想智慧和文学成就。本课通过河神见海神的故事，说明个人的见识是有限的，告诫人们不能骄傲自大。文章的可读性强，易于记诵，且寓理于事，读后引人深思，给人以有益的启示和深刻的教育。学生在七八年级已学过文言文，对文言字词有一定的认识，所以学习本文，既可巩固已学知识，又可获得新知识，也为后
2、面学习文言寓言打下基础。 二、教学目标（一）基于对教材分析及新课标指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得有益启示”，并结合学生的实际。我设定以下教学目标：1、知识与能力：积累文中重点词语和特殊句式；提高学生阅读浅显文言文能力。2、过程与方法：结合注释疏通文意；学习对比的写法。3、情感与价值观： 使学生在理解本文寓意的基础上，养成不骄不躁的品质。（二）、教学重点、难点依据本单元的教学要求，要解读寓言，首先应解读字词。所以我把“理解并积累字词。”作为本课重点。在教学过程中，通过引导学生结合语境及课文注释来理解字词，如有疑问则通过小组讨论、教师引导解决，从而把握重点。
3、由于学生缺少对生活、对人生的独立思考，有时会过于盲目自大，产生认识上的误区，对课文的理解可能会停留在表面。 所以我把“引导学生理解对比的写法及理解寓言所蕴涵的道理”作为本课难点。 我会通过自学提示，让学生找出描写河伯想法的句子，知道河伯的认识发生了变化以及变化的原因，把自己与海神对作比较认识到了自己的不足，从而理解对比写法，悟出道理，就突破了难点。三、教法学法陶行知先生说：好 的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。学生是学习和发展的主体，所以我采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。根据本篇课文特点和学生求新、好奇的心理特点，在教学过程中先用指导朗读法指导学生朗读，感知课文内容，接着用竞
4、赛法、小组讨论法来激发学生的主动意识和进取精神，培养学生自主、合作解决问题的能力，深入领会文中蕴涵的道理，最后用练习法巩固本课知识。学法：主要指导学生用划读法、自学法、讨论法来进行学习。四、教学过程我按以下五个环节展开：（一）、 导入新课： 同学们，还记得龟兔赛跑的故事吗？我想：大家都记得。兔子跑得很快，乌龟爬得特慢。兔子自以为是的认为赢定了，就打了个盹。结果，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。这个故事告诉我们：不能骄傲，不可轻易小视他人。今天，我们也要学习一则寓言秋水，看看能不能从这个故事里悟出有用的东西？这样导入，生动有趣，能回顾旧知识，又联系新知识，设置悬念能激发学生兴趣。 （二）、出
5、示学习目标1、积累文中重点词语和特殊句式，能结合注释疏通文意。2、学习文中对比的写法。3、能背诵课文，理解本文寓意。我课前会准备好小黑板， 用于出示学习目标及后面用到的自学提示，这对学生具有明确的导向和激励作用。（三）、探究新知1、了解作者：提示学生从姓名、地方、朝代、作品等方面掌握，准备作一分钟的抢答练习，然后教师进行补充。这一环节便于学生掌握常识。抢答练习培养学生竞争意识，活跃课堂气氛。 2、 朗读、翻译课文（1）教师示范朗读、学生朗读老师范读课文能很好地影响带动学生，也利于学生了解字的音、形、义和句子的重音、节奏、语气等。 学生朗读的目的在于锻炼学生的朗读能力，提高文言语感。这也是感知课
6、文的过程，话说“读书百遍，其义自见”。 （2）各小组成员结合注释疏通文意 （3）选出两组代表，一翻译一点评。 （4）教师给予点评。并指明重点的词语意思和用法，明确特殊句式。 这一环节的设置是学生理解文章内容的过程，也是本课的重点，分组法能锻炼学生的合作能力，调动学生学习的兴趣。 3、出示自学提示，探究故事： （1）河伯的认识发生了怎样的变化？他为什么为有这样的变化？（2）写河伯认识的变化用到了什么写法？（3）这则寓言故事蕴涵了什么道理？你从中得到什么启示？ （4）你能归纳出出自本文的成语并解释成语的意思吗？这四个问题的设置重在指导学生理清文章脉落，熟悉课文知识。也是本课的难点的提示。可以培养学
7、生的分析和概括能力。学生在规定的时间内自学相关内容，充分自学后，依提示把会的打对号，有疑问的打问号；学生自学后带着问题，进行小组交流，让已会的学生来教不会的学生，体现“兵教兵”，人人参与。我会巡视：引导学生抓住重点自学，及时表扬自学速度快、效果好的学生，重点巡视学困生。4、展示点评，师生互动根据自学提示中的问题，学生主动参与，举手回答，其他学生可补充。学生能讲的教师不讲。教师明确教的内容。教的内容应该是学生自学点评后还不能掌握的地方。 归纳小结: 河神在秋水洪水到来的时候，欣然自喜，以为天下盛美的东西都在自己身上，但目睹海神的壮阔不见水端后，望洋而叹，如果骄傲自大，就会见笑于大方之家，从而说明
8、个人的见识是有限的，告诫我们不能骄傲自大。 出自本文的成语有：望洋兴叹、贻笑大方 这一环节的设置可以让同学们学会客观地评价别人。师生的互动为课堂创设积极的氛围，增强课堂活力，同时也明确了这节课知识，达到学习目的。5、背诵活动通过前面对课文的学习理解后，比一比：谁能第一个背诵课文？完成了探究活动，接下来我们进行当堂训练。（四）、当堂训练（1）、解释下列划线的字。泾流之大 不辩牛马 秋水时至 顺流而东行 东面而视少仲尼之闻，而轻伯夷之义（2）、翻译句子。以天下之美为尽在己闻道百我之谓也吾长见笑于大方之家（3）结合课文内容写一段话。我眼中的“河神”。当堂练习，让学生应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。题目深浅有一定的梯度，分层练习全面照顾。（五）、回顾目标师生共同回顾本节课学习目标，学生对照目标自查，对没有掌握的地方，再次在小组内由学习伙伴帮助学习。学困生存在的问题，小组合作解决，组长督查，教师巡视，促使人人达标。最后我来说说这节课的板书设计：五、板书设计为了激发学生的学习兴趣，更好地理解课内容，提高课堂教学效果。我依据本文内容，精心设计了下面的板书：不能骄傲，不断学习人的认识有限 欣然自喜 美为尽在己 河伯 （见）河神：不见水端 （对比）|望洋兴叹 见笑于大方之家成 语:望洋兴叹 贻笑大方我的说课完毕，不足之处，望批评指证正，谢谢大家
