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1、植物体的结构层次的教学设计一、教学目标：1知识目标： 学生会说出组织的概念，会概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，会识别出植物体的几种主要组织。学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2能力目标：通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。3.情感价值目标：通过体验式探究和图片分析的活动，享受探索和发现的乐趣。通过学习学生应明白生命的重要性，要尊爱生命。二、重点和难点重点：描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成
2、。三、教学准备：新鲜的油菜叶片、制作课件。四、教学设计学习内容教师活动学生活动复习：细胞结构提问：动植物细胞结构是怎样的？对学生的答案给以评价。观察图片，回答问题导入新课出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体观察图片，辨认不同的细胞笔记植物体的结构层次提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？板书：植物体的结构层次笔记植物体由器官组成出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些部分构成？观察图片并回答：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。器官由各种已经分化的细胞群构成发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？学生观察油菜叶，发现了表皮、叶肉、叶
3、柄、输导组织等不同类型的细胞。组织的概念引导学生根据课本插图，分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点观察图片和实物比较，概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织植物的器官是由组织构成的提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例分析根尖解剖图和甘蔗习题，得出结论植物体的结构层次提问：请你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？在黑板上画出总结图并做笔记引发新的探究提出新的问题：动物体也是这样构成的吗？讨论板书设计：生物体的结构层次（副板书）一、植物体的结构层次：细胞-组织-器官-植物体二、动物体的结构层次呢？下一节课我们一起来学习探究吧。学生总结：五、教学自评： 本节课程的知识内容比较抽象，学生对生活中的生物观察不细致，造成理解上的困难。 因此，我首先调整课程的顺序，将比较简单的植物体结构层次放在前面。课堂设计上安排“在课堂上发给油菜叶，让学生围绕课程难点进行体验式探究”的教学过程。但考虑到时间和课堂组织的难度，决定采取图片和资料分析的方式进行。课程上要求学生自己画出植物体结构层次的概念图，以帮助学生进行知识的总结。
