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1、六年级下学期期末语文考试设计建议 王婷 本建议是按教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，根据义务教育语文课程标准以及语文S版第12册教学要求提出的。教学目标参照语文课程标准提出的第三学段6的年级）教学目标。考试内容与形式一、拼音、识字写字。权重：01。1考试内容：能利用汉语拼音识字、学习普通话。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。其中六年级第12册要求掌握100个生字有比较熟练地查字典，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义。用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度方用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2题型题例：可设计如下题型：看
2、拼音写词语、给带点字选择正确的读音、读音节写字组词，填生字组词、根据字的多义组不同的词、改正句子中的错别字、选字填空，按音序和部首查字典并选择正确的字义，按书写要求抄写字词对联等。3设计说明：本部分设计多种多样的题型，旨在检测学生在拼音、识字写字方面双基是否扎实，情感倾向和学习态度，体现了检测内容和形式对三维教学目标的落实。二、积累运用。权重：0.2。1考试内容：在课内外阅读中、在生活中积累、运用语言，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。2题型题例：设计的题型可有：扩词、顾字比较、照样子写叠音形容词、成语补充完整、在语言环境中选词填空。按课文内容填空并作答、按要求写诗句、联系课
3、文理解词句等。例1 按课文内容填空，并作答。a风雨送春归，。作者是。b问渠哪得清如许，。c 写两个自己课外搜集到的古诗名句。d删繁就简三秋树，。e写一副课外收集的自已喜欢的对联。f博学之，例2 按要求写诗句。长歌行劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息的句子是什么？请你从自己的古诗积累中写出“春、夏、秋、冬”季节的诗句各一句。3设计说明：把课程基本理念中“丰富语言的积累”、重视语言运用能力落实到检测中。本设计特别突出“积累、运用”这一新项目，单列出来检测，旨在引起师生对这方面的重视，并在今后的教与学中作为重要的着力点。设计了多层面多角度的题型，旨在检测学生语言积累是否丰富，运用是否自
4、如。积累与运用的题型体现了课内外相结合，不仅考查学生对课内学习内容是否有真切的理解和体验，同时考查学生的课外阅读情况，特别是背诵课程标准推荐的古今优秀诗文的成效。三、阅读。权重：02。1考试内容：精读课文和课外各种体裁的阅读短文中的精彩片段。优美词句、文章的主要内容、作者的思想感情，及文章的表达方法；古诗文的背默和含义深刻的字词句的理解等。2题型题例：阅读题型以综合性为主例1 阅读短文，按要求作答。我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚，走出蒙稚克体育场，沿蜿蜒山路下山，来到蒙稚克山脚那巨大的喷水池旁，看（ ），飞扬起冲天的水柱，在夜灯映照中（ ）。我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋
5、律。真是感动不已，忽然觉得那一瞬间旋律如水般（ ），（ ）。我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的魅力，是体育才能给予我的情感。我发现几乎所有的人都和我一样，在那飞进的泉水和旋律面前停住了脚步，禁不住抬起头来望着那透明的水柱和（ ）的夜空。我的心中产生一种从来没有过的感觉：一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家，这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就会明白，体育，不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。在文中的括号里填上合适的词语。联系上下文，说说带点词“飞扬”的意思，并用这个词写一句话。用“”画出文中的一个比喻句。说一说你对文中最后一句话的理解。例2 阅读短文
6、，按要求作答。“护水小队”在行动自从海军部开辟了一块绿地后，就有许多“小毛头”在那儿玩水，没有哪一天不浪费水。看到这一切，我，斌斌、杨颖、思遥可心疼啦！于是，我们便自发组成了一支“护水小队”。那天下午，我正在家里一边悠闲地品着茶，一边扫视着桌面上的一张地图，伊然一副司令相。忽然，杨颖气喘吁吁地跑来，上气不接下气地说：“报报报告司令，我们在草地上发现五五五个敌兵，我们三个怎么也说服不了，你亲自去看看吧！”“好！我从椅子上一跃而起，就随着他们跑出了家门。当我们来到草地里，看见斌斌和思遥浑身上下湿淋淋地站在那里，活像两只“落汤鸡”。他俩看见我走过来，便怒气冲冲地说：“司令，这五个毛头敌兵实在厉害，竟
7、拿水喷我们”我二话没说，先过去关掉水源，再拔掉还在流水的水管。回过头来，我拉住为头的“敌兵”，说：“小弟弟，你们这样浪费水，不心疼吗？”他瞥了我一眼，回嘴道：“姐姐，水多着呢！这也叫浪费？”“当然叫！”我严肃地说，“水是多着呢！可也有限呀！人们还要在这个地球上生活好长好长的时问，照你们这样浪费，到时候人类便会因为无水而渴死、灭绝！”我顿了顿脚，一本正经地训道：“没听广而告之说吗？水是有限的，如果再浪费，人类看到的最后一滴水就是自己的眼泪！”几个小毛头听了我的“训话”，一个个伸着舌头，面面相觑（q）沉默不语。过了一会儿，他们异口同声地说：“姐姐，我们错了，我们再也不玩水，不浪费水了。”知错就改还
8、是乖孩子，快回去吧！”我拍拍他们的小脑说。小家伙们“嗯！”地一声，一溜烟就跑了。望着他们远去的背影，我在默默地祝愿：愿我们大家都来节约用水，并从一点一滴的小事做起。找出文中的一对廉义词。（ ）（ ），写出“严肃”的近义词（ ）联系上下文解词：请用其中一个词写一句话。a自发：b异口同声：c写一句话：用“”画出文中的一个比喻句。写出本文的主要内容。作者是带着怎样的情感说“人类看到的最后一水就是自己的眼泪？”你怎样理解“节约用水”应从一点一滴的小事做起？请你就“节约用水”这个问题提出一个合理的建议。3设计说明：（1）注意文章短文的典型性。课外阅读材料在内容的选择上要求文字优美，富于趣味性、可读性，符
9、合学生的个性特点与认知规律。（2）紧扣课程标准的教学目标。答题的设计根据课程标准的教学目标，要求：积累优美词句联系上下文和自己的积累、推想文章中有关词句的意思。在阅读中揣摩文章的表达方法，体会作者的思想感情，敢于提出自己的看法。（3）着力于设计考查不同阅读水平的问题。如例例2以及的前半题考查的是对课文的理解水平理解、体验水平，例2后半题则是进一步考查对文章能否作详细拓展，有自己的见解。（4）发挥设计的综合性。试题的设计既考查知识的积累，也考查理解、运用。四、习作。权重：0.4。1考试内容：用文字表达在平时的学习、生活和亲身参加的活动中所观察到的人、事、景、物，以及由此而产生的感想、联想和想像等
10、。2题型题例：可以纪实作文、想像作文、看图作文、自由作文等形式，及运用写信、写建议书、读书笔记等应用文体进行习作测试。例1 读文习作：读了“护水小队”在行动这一篇文章，你一定会有所感触，请你以“水”为题，写一篇习作。要求：以自己看到、听到、或亲身经历的一件事来写水。把所见、所闻、或亲身经历的事的过程作为重点写具体，并写一点自已的体会。有真情实感，语句通顺，书写规范、整洁，字数400以上。3设计说明：从阅读中生发习作题目，有利于读写结合；学生习作时必须凭借原有的实际水平当场习作，文章读懂了，深含的意蕴明白了，由文章引申出来的习作题目，自然容易写了。看图作文是小学生习作的启蒙利器，有利于培养学生的观察和想像能力。放胆自由命题，有利于学生在习作时自由表达和有创意的表达；有利于培养学生的想像能力，和创新思维能力。五、口语交际。权重：0.05（略）六、综合实践。权重：005（略）
