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1、网络安全实训心得体会本学期我选修了网络信息安全这门课，自从上了第一堂课，我的观念得到了彻底的改观.老师不是生搬硬套，或者是只会读ppt的reader，而是一位真正在传授自己知识的学者，并且老师语言生动幽默，给了人很大的激励去继续听下去.在课堂上，我也学到了很多关于密码学方面的知识.各种学科领域中，唯有密码学这一学科领域与众不同，它是由两个相互对立、相互依存，而又相辅相成、相互促进的分支学科组成.这两个分支学科，一个叫密码编码学，另一个叫密码分析学.“密码”这个词对大多数人来说，都有一种高深莫测的神秘色彩.究其原因，是其理论和技术由与军事、政治、外交有关的国家安全（保密）机关所严格掌握和控制、不
2、准外泄的缘故.密码学（Cryptology）一词源自希腊语“kryptos”及“logos”两词，意思为“隐藏”及“消息”.它是研究信息系统安全保密的科学.其目的为两人在不安全的信道上进行通信而不被破译者理解他们通信的内容.从几千年前到19_年，密码学还没有成为一门真正的科学，而是一门艺术.密码学专家常常是凭自己的直觉和信念来进行密码设计，而对密码的分析也多基于密码分析者（即破译者）的直觉和经验来进行的.19_年，美国数学家、信息论的创始人 _， _发表了保密系统的信息理论一文，它标志着密码学阶段的开始.同时以这篇文章为标志的信息论为对称密钥密码系统建立了理论基础，从此密码学成为一门科学.由于
3、保密的需要，这时人们基本上看不到关于密码学的文献和资料，平常人们是接触不到密码的.1967年_出版了一本叫做破译者的小说，使人们知道了密码学.20世纪70年代初期，_发表了有关密码学的几篇技术报告，从而使更多的人了解了密码学的存在.但科学理论的产生并没有使密码学失去艺术的一面，如今，密码学仍是一门具有艺术性的科学. 19_年，_和 _发表了密码学的新方向一文，他们首次证明了在发送端和接收端不需要传输密钥的保密通信的可能性，从而开创了公钥密码学的新纪元.该文章也成了区分古典密码和现代密码的标志.19_年，_的数据加密标准（DES）公布.这两件事情导致了对密码学的空前研究.从这时候起，开始对密码在
4、民用方面进行研究，密码才开始充分发挥它的商用价值和社会价值，人们才开始能够接触到密码学.这种转变也促使了密码学的空前发展.最早的加密技术，当属凯撒加密法了.秘密金轮，就是加解密的硬件设备可以公用，可以大量生产，以降低硬件加解密设备的生产与购置成本.破译和加密技术从来就是共存的，彼此牵制，彼此推进.错综复杂的加解密演算法都是为了能够超越人力执行能力而不断演变的.正如密码学的里程碑，伫立在密码学者不断探索的道路上，作为一种跨越，作为一种象征.页码 / 总页数网络安全实训心得体会2如果撇开学生们今年这半年将考出来的实际成绩来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，
5、是老师我和学生们相处最融洽的日子.感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关.不得不说，现在学生们是喜欢网络的.他们的生活，一切都可以在网上解决，包括娱乐，也包括了现在的学习.本来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，推荐了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学如果讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，如果直接录的话，网络直播了，唯一需要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也
6、就明白如何做了.经过我的学生们的“调教”，我这个大学老师也跟上了时代，现在利用互联网进行线上教学已经也用得非常顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了很多不是我的学生，他们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了.不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成绩单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回归到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟悉又陌生的教室，去上课.据我对学生们的观察，他们线上教学变得积极，是因为这种形式是他们喜欢的，感兴趣的，并且他们感兴趣的点或许不是关于学习内容的.虽然我也很乐于与同学们打
7、成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个朋友而不是老师的，他们对学习不是很感兴趣，他们或许更喜欢的是大家一起玩.说实话，就连我这个老师也很喜欢跟学生们玩在一起.想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考.所谓“教无定法”.非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法.回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙.两相结合，博采众长，方显“教学有法”._月_日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如期而至._说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器.”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥
8、砺前行.因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅.2 / 2网络安全实训心得体会3在_月_日，按教务要求，我进行了三个专业在不同时段的网络试课.试课过程中感到网络直播教学的最大敌人就是卡网.相比较于30人的班级，200人的大班更容易发生卡顿.为解决这一问题，我在授课的房间紧急多拉了一条网线，并将网络升级至5G.改良后，学生普遍反应网络效果好、不卡顿.作为网络教学新手，在教学中遇到很多自己无法解决的技术问题.如教学平台多种功能的使用，如何合理利用不同功能使教学效果最优化，以及诸如板书、画图、插播视频、师生互动等细节.在这一过程中，得益于课堂派平台建立的微信群，使大部分问题
9、都得以在微信群中由专业技术人员进行有效快速的解答，不断升级网络教学体验.在网络教学过程中，由于无法与学生面对面，如何在一个半小时的授课中持续抓住学生的注意力成为重点.为此，我尝试了几种不同的方法：1、预习检验：课前要求学生预习，并在课堂对学生的预习情况以测验形式进行检验.2、测验互动：在上课过程中，不时对正在学习的内容进行一两道题的小测试，计入平时成绩，使学生保持上课的警惕度.3、随机提问：利用课堂派的随机提问功能，即学生的名字在大屏幕上持续滚动，随机停下抽取学生，以语音形式进行问答.这样既活跃了课堂气氛，回答问题的学生也可以得到星星作为平时分奖励.4、抢答功能：利用_功能，提问后学生自主参与问题抢答，抢到问题的学生可得到星星作为平时分奖励，有效的活跃了课堂气氛.5、视觉效果：由于学生看不到老师，可多利用视频，图片等多种形式增加课程的可视度.6、课间课后聊聊天：课间和课后留出时间以视频和语音方式和学生聊聊上课感受，回答学生课程相关问题，不仅可以对学生的问题及时作答，更可以缩短老师学生的距离感.以上是我这一周以来开展网络教学的部分感受.希望在接下来的网络教学中更多参与听课，多看、多问、多学习，提高网络教学效果.2 / 2
