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1、五年级跨越式跳高教学设计新华六小 林晓明指导思想： 本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生兴趣的培养和能力的发展，发展学生个性，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，真正促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个充分的实践、思考、创造和学习的空间，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。教材分析
2、：本课教学内容是水平三五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，也是小学阶段的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深受学生的喜爱，使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。其动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下
3、肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生的灵敏性等身体素质有积极意义。跨越式跳高，对于这一阶段的学生来说，是一个十分吸引的运动项目。从情感上分析，本教材有助于培养学生勇于拼搏、敢于挑战的精神，养成积极参与身体锻炼的好习惯。尤其对于有厌学心理的学生，这个项目具有不同于其他运动项目的强大吸引力，有利于提高这部分学生参与体育锻炼的热情和学习体育技能的积极性，让他们的自信心不断增强，从而消除厌学情绪。学情分析： 五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现
4、教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大,以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。 对在练习中出现的自卑心理,挫折心理、厌学情绪等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功
5、，以乐观积极的态度去面对困难和挫折，消除厌学情绪。教学环节：（一）课前整理阶段：（2）（二）激发兴趣阶段：（6）（三）发展运动能力阶段、跨越式跳高（28）（四）放松身心阶段（4）预设效果： 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑-起跳-动作要领，对在课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生进行过竿落地的完整动作练习。调动学生的积极性。为下节课的学习奠定了良好的基础。本课特点：1.教学手段多样化 为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习
6、兴趣和积极性。2.注重营造学习氛围 在教学的全过程中，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，是学生在欢乐轻松的气氛中学习知识、掌握技能，达到寓教于乐的目的。3.不断创新和拓展根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜质，努力探索，不断进取。课 时 计 划 学习目标1、认知目标：95%以上的学生能够积极参与跳高的练习，并初步了解跨越式跳高的完整动作要领，体验尝试的乐趣 。2、技能目标：进一步改进起跳技术，80%以上的学生能够学会短距离助跑和起跳相结合的跨越式跳高基本动作，多数学生初步掌握蹬地送髋向上腾起，两腿依次过杆的动作要领。充分发展学生的弹
7、跳能力、灵敏性和协调能力。3、情感目标：培养学生良好的相互交往，团结协作的能力，在自主锻炼中提高竞争意识和不怕困难的意志品质。学习内容三步跨越式跳高；游戏：“8”字跳长绳 （第一次课）重难点重点：3步助跑和起跳过杆动作要领难点：助跑和起跳相结合顺序时间学习内容组织、教学、学法与要求教师指导学生活动开始部分8分一、 课堂常规。1、 队长整队 报告人数 师生问好2、宣布本课内容二、 准备活动。1、热身操踝、膝关节预动（专项）伸展运动（前后）伸展运动（左右）腹背运动体侧运动压腿运动（专项）抬腿运动（专项）踢腿运动（专项）整理运动2、环形障碍跑4圈男、女同学各围绕一个圆圈进行顺时针障碍跑。教法：1、
8、师生问好，安排见习生。2、 宣布本次内容、任务及要求。1、引领学生进行热身操。边示范讲解，并带领学生进行练习。2、提示并纠正学生动作。引导学生有序依次用单脚起跳跨越的方式越过障碍；组织：四列横队（集合、热身操）要求：精神饱满，动作整齐。学法：1、听讲解，了解本课学习内容和要求。2、随教师口令进行练习。3、努力提高，完善动作。组织队形：要求：1、精神饱满，有节奏慢跑，按要求完成跨越动作。2、听从指挥，注意安全。主体部分一23分内容：跨越式跳高3-5助跑结合起跳过杆技术一、 复习上一步、三步起跳依次摆腿1、 教师示范2、 学生两两一组分散练习：起跳脚（如左脚）上一步依次摆腿，触碰同伴高举的手心。每
9、个动作6次/人。3、 学生展示二、三步助跑起跳过杆练习1、教师讲解示范三步助跑起跳过杆完整动作；2、通过展板指出动作要领：侧面直线加速助跑；外侧起跳腿蹬地送髋；内侧摆动腿稍屈上摆，过杆下压；两臂上举，起跳腿迅速高抬，完成跨越。3、学生分组模仿练习，体会斜线助跑动作；（以地上白线为杆）上一步起跳练习2次/人上三步起跳练习3次/人4、学生自主分组选择练习，体会完整助跑过杆动作；（以绳为杆，竹竿可选）三步助跑起跳过杆练习，6分钟。部分拔尖学生可选择竹竿升级练习；5、学生展示.教法：一、1、讲解示范清晰，指出依次摆腿时，大腿上抬贴胸口；2、巡查指导，纠正动作，督促注意安全；注意个别指导，关注后进生。3
10、、鼓励学生大胆进行自我展示。二、1、示范动作到位；1、 教师结合展板进行讲解动作要领。提示：学生不同起跳腿所站的位置（选择适合的起跳脚）。斜线助跑的角度，起跳位置；重点讲解并示范助跑后的踏跳，送髋使身体向上方腾起；3、引导学生进行分组模仿练习，观察学生练习情况，巡视指导、纠正。4、引导学生克服恐惧，正确选择合适自己的“杆”练习，并提示连过3次可选择更高的高度挑战自我，适时开展分层教学，关注基础较差的学生，选择自己合适高度，有效消除小部分学生自卑、厌学等行为；同时鼓励拔尖学生不断提升；5、找优秀生示范，学生讨论，教师评价。一、组织：集中讲解，散点练习。（男同学下蹲）听口令，分散练习。学法：1、
11、认真听讲、观察、积极思考。2、 学生两两一组分散练习：起跳脚（如左脚）上一步依次摆腿，触碰同伴高举的手心。每个动作6次/人。3、 主动展示，积极开展自评互评。二、组织：集中讲解，分组练习。（男同学下蹲）学法：1、认真听讲、观察、积极思考。2、牢记要领，实践中检验；分组练习： 3、无杆练习：学生按要求练习注意动作要领。4、 有杆练习：相互鼓励，克服恐惧，动作协调。助跑轻松、自然、有弹力、向上起跳，把注意力放在助跑和起跳的完美结合上。积极开展分层学习，提高整体水平；5、积极参与、大胆展示动作。开展自评互评。主体部分二5分游戏比赛:“8”字跳长绳规则：2分钟计时，交叉数数，看哪组成功接龙的次数多少计
12、算名次。要求：单脚跳跃，尽可能不空绳，不死绳。教法：1、教师讲解游戏活动方法，要求并作示范。2、组织学生进行比赛。3、提示学生注意安全。4、 小结，评价。重申目标和要求。组织： 学法：1、 认真听清比赛规则；2、 团结一致，全力以赴；学会分享胜利，总结经验；结束部分4分一、放松整理：男女学生手拉手各围两个圆圈；跟随篝火舞曲丽江，在老师的带领下跳起欢快的舞步，进行身心放松。二、总结课的情况，回顾本课内容。教法：一、 带领学生做放松练习。引导学生全身放松，有节奏的起舞；二、1、通过师生互动开展评价，并作小结本课。2、宣布下课，师生再见。组织：学法：1、随师引领快乐起舞。2、交流讨论。3、与老师再见
13、。教具准备6根皮筋两块垫子跳高架6个音箱1台预设生理负荷：平均心率：130次140次分练习密度：50%60%课后记载水平三 跨越式跳高教学反思今天我上了跨越式跳高一课，在体育教学中跨越式跳高是一个比较复杂的内容，要想较好地完成动作技术,对于教师学生确有一定的难度.但小学生对跳高技术动作却有很大的兴趣，他们具有好玩、好动、好奇、好胜心强的特点，针对这些特点和实际的教学,我将这一课作一简单反思如下：一、 时间，时间紧凑，练习内容繁多。由于在前面的器材码放时时间不够，导致在上课时整体的场地没有布置完，时间上有些赶，学生的练习时间也随之减少，再过垫子时候，还有后面的游戏实心球过程中学生的练习时间都随之减少，密度达不到要求，同时器材多也导致调队的时间过多，不是很理想。如果前面器材准备充分的话，后面的许多内容不会很赶，学生的练习次数会增加。二、 密度，本节课的练习密度适中、不大，学生在前面练习次数较多，原地练习主要是为了后面的教学任务打下良好的基础。后面的练习次数都比较少，垫子的那个环节是一个小的过渡环节，垫子的高度比瓶子的高度略高，而后面的完整练习时高度比小垫子更高，让学生的动作没有变形，注意要点依次，直腿。三、 队列，我们在课下讨论中说道调队过
