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1、詹天佑教案合集10篇詹天佑教案篇1教学过程：出示程序，揭示课题。挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。目标明确，步骤清楚地开始新的一课的学习。一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国有名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以精彩的成果毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑胜利的。生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题：这课写詹天佑的什么事?要赞扬什么?要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记
2、叙中的说明。学生按老师平常所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。二、自读课文，捕获中心1闭饪沃饕写什么?2弊髡咭赞扬什么?表达什么?初读课文，整体感知，完成学路第二步。三、默读课文，理清思路按老师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。四、细读课文，品词品句老师引导学生深究，是怎样详细写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。1敝该读第二段，思考讨论两个问题：清政府提出修筑京张铁路的.计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么
3、?引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。2弊髡呦蛭颐墙樯艿笔鄙缁峄肪车哪康氖鞘裁?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?3钡诙段初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。4鄙拥谌段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5崩斫狻翱辈狻薄八淼馈钡囊馑迹说明理解词意的方法。师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。生：我用“段的思路法”学习这一自然段，这段写詹天佑勘测线路的情况。分四层写，第一层写，第二层写，第三层写，第四层写。写这段是为了说明詹天佑工作专心负责，有严厉的科学态度。段的结构为并列式。生：我用“设问法”学习这一自然段，请同位同
4、学回答问题。我提的问题是：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小”这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)生：我也用“设问法”学这段，我自问自答。问题是：“也许、差不多这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答。生：我也用“设问法”学，我补充个问题，请回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(被点名者回答)运用“自学段落法”，不少同学从不同的角度提出不同的问题，大家各抒己见。师：谁能引读詹天佑说的、做的和想的。生：(引读)师：从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?生：(答略)师：抓住最能表现人物品质的三个方面进行了详细叙述，目的是什么
5、?(进一步说明詹天佑杰出、爱国)让生择“自学段落法”自学，运用其才智，自身体会理解，讨论，老师仅教导不到之处，充分发挥主导、主体作用。对“开凿隧道”、“设计人线路”两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑依据当地的自然环境特点设计出来的。更进一步突出了詹天佑超众的才能和剧烈的爱国精神。同时让学生明白在第三大段中采用了叙事和说明相结合的表达方式，对詹天佑说的、做的、想的采用的是叙事法，对当地自然环境的介绍采用的是说明法。叙事和说明的结合使詹天佑的形象更为主体化，更为高大。第四段的学习，着重领会“为什么说京张铁路的修筑胜利，给了藐视中国的帝国主义一个有力的
6、回击?”并理解前后呼应的意义。“关键词语推敲法”、“自学段落法”、“图示法”、“导读法”多种教法综合使用，在第四步的学习中使学生学得生动、活泼，兴趣浓。五、圈点批注，.总结交流师：(指小黑板)现在进行学路第五步。生：(按以往老师教的方法圈点批注，预备交流。)师：请大家畅谈自己学习本课的收获。生：我知道了“阻挠”、“要挟”这两个词的意思。“阻挠”的意思是生：我知道了这课主要写什么，主要写詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事。生：我知道写这篇文章是要赞扬詹天佑是我国杰出的爱国工程师。要表达自己对詹天佑的敬佩之情。生：我知道是怎样写这篇文章的。从内容方面讲，分四段写，第一段写，第四段写。写法上有
7、两个明显的特点，一是全文按总分总的挨次组织材料，二是在文中采用了叙事、说明相结合的表达方式。生：我知道了开凿居庸关和八达岭隧道时采用的方法和采用这些方法的好处。生：我知道北上的火车是怎样沿着“人”线路爬上陡坡的。生：我知道这课的中心思想。聚零为整，统一思路，消化汲取，升华理解，多层反馈，检查效果。师：(.总结略)詹天佑教案篇2教学目的：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他喜爱祖国的品行，坚韧不拔的意志和严谨专心的态度。2、培养学生把话变画的理解能力和依据课文内容想象的能力，以及处理信息的能力。3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。4、有感情地朗读课文。教学重点：体会詹天佑的“杰出”
8、表现在哪些方面？能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受。教学难点：弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事？教学预备：查阅相关资料文字投影片练习纸教学过程：一、导入1、板书课题：詹天佑2、谈话：你对詹天佑都有哪些了解和认识？引导学生交流课前参与所把握的资料。二、新授1、默读课文，进行批注，尝试填空，并找出相应的句子，练习朗读。打出投影：詹天佑是一个的工程师。2、学生反馈，老师相机指导朗读。3、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了那些困难？理解：阻挠要挟轻视等词语。4、理解两种开凿隧道的方法和人字形铁路是怎么回事？动笔画一画。5、想一想当时获得胜利以后，帝国主义者会怎么说？中国人会怎么说？如今人
9、们赞扬不已，又会说些什么呢？6、写感叹句，也可以结合课文内容或板书创作小诗指名读，有选择地指名到黑板上写。三、课堂作业（也可留作家庭作业）我们国家历史悠久，杰出的爱国人物众多，你还能举出这样的例子吗？四、板书：詹天佑(依据学生的总结概括相机板书)小练习：把话变成画小练习：我用我笔写我心1、如今，人们到青龙桥参观，总不忘瞻仰詹天佑的铜像，中外游客不停地赞扬：“。”2、让我来创作一首小诗，表达我对詹天佑敬慕的情怀。这是一条由工程技术人员设计施工的铁路干线。这是一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击
10、。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的打击。阻挠阻拦，想办法破坏。要挟强求，有所仗恃而强硬要求。轻视轻视，小看，极端地看不起。藐视詹天佑教案篇3一、精心设计课堂结构小学课文詹天佑全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段，交代了詹天佑承担主持修筑京张铁路时简单的政治背景和面临的巨大困难。第三段是主体段落，详细记叙詹天佑主持修筑京张铁路的经过。第四段照应第一段，写詹天佑提前竣工的巨大影响。一篇如此长的文章，若是从头道来，唯恐在规定的时间内完不成任务，效果更难保证。因此，只有在课堂结构上打主意。怎样做才能保质保量呢？我来了个“中部开凿”的方法，设计了这样几个环节：
11、、直奔主体段，研读课文。、折回背景段，咀嚼关键词。、跃进首尾段，总结全文。实践表明，这样先让学生从实例中详细而深刻认识到詹天佑的杰出所在，然后了解他行为的动力及其巨大影响。这种教法符合小学生感受事物的规律。二、科学运用教学手段教学方法是实现教学目的，完成教学任务的手段。丰富多彩的教学手段，能使学生以“爱学乐学”作舟，达到“会学学好”的彼岸。小学课文詹天佑第三段详细地叙述了三件事。我让学生列出了小标题后，依据教材的特点和学生的实际采用多种多样的教学手段。第一层“勘测线路”。抓住描写人物的语言、行动、心理活动的词语具体分析，乃至一个重要的单引号都作一番深究。这样让学生认识詹天佑是一个工作专心，不怕
12、险恶，吃苦耐劳的工程师。第二层“开凿隧道”，内容浅显易懂。我设计了填空题，有文字填空、图示填空。让学生自学，把握开凿隧道的方法及其作用，体会詹天佑的杰出才干。第三层，我利用图示，引导学生学习。预备好“火车”和“人”字形线路，让学生演示“火车”在“人”字形线路上行驶，亲身感受到“人”字形线路的优越性，认识詹天佑超人的智慧。这样，让学生在敏捷多变的教学方法中，在愉悦的气氛中训练了学生手脑并用的能力，提高了学生对文字理解的准确性，做到了省时高效。三、重视发展学生思维教第二段，我抓装要挟”一词启发学生思维，问“要挟”是什么意思。（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求）这里的对方是谁？要挟的结果怎样呢？
13、这样深究，通过对词语的细细咀嚼，在“润物细无声”中，让学生感受到：落后要挨打，无能被人欺。把人物的思想升华到爱国主义的高度，达到文道统一，把德育工作有机地渗透在语文教学之中。在演示火车在“人”字形线路上行驶后，我启发学生发散思维，问：还有别的办法吗？学生们各抒己见，螺旋线路，“之”字线路，折回线路都想出来了。问：这些办法可以用吗？不行，因为车身太长。让学生在比较、选择中进一步认识到詹天佑非凡的聪慧才智，高超的制造精神。从而使学生更好地理解了课文内容。詹天佑教案篇4教学目标：学问：学习本课14个生字及14个新词。能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱
14、国工程师詹天佑的事迹，产生喜爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。教学预备：搜集与课文相关的图片准时代背景。预习课文。第一课时教学目标：1、学会本课生字词。2、读通课文，初步感知。教学过程：一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台的郑胜利等。今天我们再来认识一位我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印象，那么他究竟为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑。二、自读悟情（一）预习展示1、轻声读课文，留意读准字音。（1）读生字组词。（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应当留意？你能给下面的形近字组词吗？挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解
