《2023年1青松教案苏教版二年级语文上册 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年1青松教案苏教版二年级语文上册 2.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【精品】二年级上语文（教案）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 苏教版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长
2、，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 18.青松其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压”、“挺”、“且”、“代”、
3、“化”五个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗句意思，深入挖掘诗意。二、过程与方法：诵读、探究诗意，在诵读中领悟诗人情感。三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。 【教学重点】学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。【教学难点】理解诗句意思，深入挖掘诗意，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。【教学方法】 朗读感悟、自主探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】 一、趣味导课1.课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？（松树）你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。松树：常绿树，又叫青松。绝大多数是高
4、大乔木。高2050米,最高可达75米。松树的种类有很多,观赏林木有罗汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑松、马尾松。2.介绍作者陈毅（1901年8月26日1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。师板书课题，齐读课题。二、整体感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出诗句的朗读节奏。（2）同桌互读课文，纠正生字字音。（3）图文结合，说一说这首诗主要写了什么
5、？2.自学汇报（1）认读生字课件出示生识字游戏，检查学生生字认读情况。 y tng qi di hu压 挺 且 代 化 （2）给生字组词压（压住）（挤压） 挺（挺直）（挺立） 且（而且）（并且） 代（时代）（代价） 化（化学）（文化）（3）多种形式朗读，强化字音，大家交流评价是否注意了诗的节奏。（4）感知内容图文结合，说一说这首诗主要写了什么？（这首诗描写了大雪压在青松上，青松更加的挺直的情景。）三、精读领悟1.学习课文的第一二句“大雪压青松，青松挺且直。”课件出示大雪压青松的图片，这场雪怎么样？（大）从哪里看出雪大？（“压”）理解词语“压”：重压。看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时
6、的松树，是个什么样子？（“挺”） 理解词语“挺”：直立而高耸。 从中你体会到了什么？（一压一挺两个动词，把青松那种坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈写得惊心动魄。） 图文结合，加上你的想象说说这句诗的意思：大雪重重地压在青松上，青松却更加的挺直。 2.学习课文第三四句“要知松高洁，待到雪化时。”师过渡：课文的一二句，让我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯的精神，那么后两句，陈毅元帅又想到了什么呢？小组合作探究：按照前两句的学法，讨论理解后两句诗。理解“高洁”：高尚纯洁冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树却是怎么样的？（树干笔直，树叶苍翠，这就是宁折不弯的高尚。）看图：想想说说雪化之后松针的颜色怎么
7、样？（更加碧绿、苍翠，这就是青松的纯洁）同桌互相用青松的口气说说这两句诗的意思？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）小结： 一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上，可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。3.感悟明理同学们知道陈毅元帅是在什么时候写的这首诗吗？小资料：1960年，正当中国遭受特大自然灾害之际，苏联赫鲁晓夫集团背信弃义，撕毁协定，撤走专家，以此
8、刁难中国。我国经济发生严重的困难，在中国人民在党中央毛主席的领导下，以大无畏的英雄气概，坚持自力更生的方针，克服了重重困难。陈毅对此感慨万端，提笔写下这首脍炙人口的诗青松。此后，人们将此诗喻为陈毅一生崇高品格的生动写照。 结合资料说说这里大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人民）你认为这首诗抒发了陈毅元帅的什么情怀？（抒发作者在三年自然灾害中不畏艰难，一定能战胜困难的情怀。）四、课堂总结同学们，“大雪压青松，青松挺且直”不但是陈毅人格力量的体现，同时也是我们党和人民不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神的形象再现。同学们在遇到困难时，想一想这句诗，要继承党和人民坚贞不屈的优良传统。五
9、、课堂练习选词填空青 清 待 带 化 话 到 倒（青 ）松 （带 ）领 变（化 ） （倒 ）茶（清 ）水 等（待 ） 说（话 ） （到 ）达六、布置作业背诵古诗、默写古诗【板书设计】青松陈毅大雪/压/青松， 青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。【教学反思】陈毅元帅写的青松这首诗的前两句“大雪压青松，青松挺且直。”学生在理解不难，单从字面上来理解这首诗的意思并不难，抓住“压”字体会雪下得很大很大。”“就像一块大石头一样重重地压在青松身上，压得青松都快断了。”抓住“挺”字让学生体会“青松一这用足了力气，拼命挺直身体，顶着大雪，不让大雪把它压倒。”但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级学生来说，的确有相当大的难度。 “要知松高洁，待到雪化时”两句话的理解对于二年学生来说有难度。让学生根据生活经验来说说：大雪过后，其他花草树木有什么变化？青松又有什么变化？体会“青松等到雪化了以后，叶子更绿了，身体也挺得更直了。”进而感悟青松“不怕困难，坚强不屈”的高洁品质。学完全文，补充介绍陈毅写这首诗时的年代的时代背景，告诉学生陈毅写青松，其实是在借青松赞美人。“陈毅在赞美谁呢？”学生很聪明地领悟到，青松这首诗其实是在赞颂坚强不屈的中国人民。第 页
