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1、10纸的发明教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备
2、：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)2出示“资料袋”纸的家族。读一读，认一认。3揭示课题。师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文纸的发明，让我们到书中去寻找答案。二、初读课文，学习词语1学生自由朗读课文，出示自读要求：(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识
3、记生字：认读生字，相互正音。交流识记生字的好方法。(4)思考：课文的主要内容是什么？2检查自读情况。(1)出示词语：造纸术伟大记录一册保存大约经验阿拉伯欧洲社会创造携带制造蔡伦积累朝鲜(2)指名读词，强调个别字读音。“术”读“sh”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。累 鲜 (3)形近字辨析 “洲”和“州”比较，“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。 (4)指导学生书写。 录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“氺”，最后一笔是捺。 洲：左右结构，部首是三点
4、水，意思是水中的陆地。 社：部首是“礻”，不是“衤”。 (5)学生练写生字各一遍。 3指名读课文，感悟课文大意。 与同桌说一说课文介绍了哪些内容。三、再读课文，理清层次1学生默读课文并思考：课文每个自然段围绕纸讲了什么内容？哪里具体讲到了纸的发明？2汇报交流。课文一共有5个自然段。第1自然段：讲造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第2自然段：讲造纸术出现以前，人们是怎样记录文字的。第3自然段：讲了西汉时期出现了麻纸，但比较粗糙，不好书写。第4自然段：讲了东汉时期蔡伦造纸，并且传承到了现在。第5自然段：讲了中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。3默读课文，找出文中表示时间的词语
5、或词组，想一想：在每一个时间段里，你有什么发现？小组合作，完成课后练习1，照样子抓住关键字词填一填。4交流：早在几千年前：还没有发明纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、木块、竹片上，后来又写在丝帛上。西汉时代：用麻造纸。东汉时代：蔡伦造纸。后来：传到全世界。四、学习课文第一自然段1学生自由朗读第一自然段，抓住“伟大贡献”体会造纸术对世界文明产生的巨大作用。2师：同学们，请你关注这句话中的词语“之一”，你想到了什么？对，造纸术是我国的四大发明之一。出示资料，简单介绍中国古代四大发明。3小结：是呀，造纸术、指南针、火药、印刷术这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至各国，对世界文明的发展也产生了很大的影响。五、课堂小结，布置作业1朗读课文。2感兴趣的同学可以查找和造纸术相关的资料，读一读。
