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1、课前播放小视频活跃气氛，（一个完整的手影戏小视频）。你知道这个游戏用什么演示的吗？（手）是呀，手影戏就是在光的投射下，只用手就能做出各种活灵活现、惟妙惟肖的形象（影像），真有趣啊！小朋友们，上课（起立）同学们好（老师好），请坐。小朋友们，又到了“我爱阅读”（出示）时间啦！师：阅读是坐上火车（欢快）生：欣赏美丽风景师：阅读是长出翅膀生：带我自由飞翔师：阅读是和文字做朋友生：与美好相遇师：我爱阅读齐：我们爱阅读今天我们要读的故事就是手影戏【板贴】这是一篇特别有意思的故事，请小朋友们把书翻到55页，这篇文章好长啊，我们都没有预习，能读好吗？（能）自己先去读一读吧，读之前标一标自然段哦！（师巡视）过渡
2、：我爱阅读三部曲还记得吗？第一步我会读（板贴）一、 我会读1.生：我会读XX，书上有拼音的。（3-4人说）每种方法只点评一次。评：真棒，你会根据拼音来认读 方法没出全，有没有用其他方法认识生字的？是的，认准拼音是最直接的办法。 我会读XX，我是问同学的；问过爸爸妈妈的。评：真不错，你会通过问别人来认读。是的呀，问老师，问同学，问爸爸妈妈都可以。我会读XX，我是猜一猜知道的。评：猜一猜也是个好办法。有时候猜一猜也是个不错的方法呢！我会读XX，我是联系生活识字的。小结：你读得真好；你读得很准确；同学们用自己原有的识字方法，会读了这课中的许多词语。2. 课文中还有一些比较难读的词，我们一起来摘一摘这
3、些词语苹果吧！第一棵树，小小苹果谁来摘？（我来摘）读对跟读第一棵树：没劲 墙壁 小鸡崽 厉害 鸽子 扑棱棱 陌生 亲热 霸道 偎依读到“偎依”，老师走下讲台，靠近小朋友，偎依就是我们两个人紧紧靠在一起，这就是偎依。评：你真厉害，这么难读的词语都会读啦！ 你读得真准确！你声音真响亮！你真棒，自己就能读好这些词语！.那这些表示声音的词语谁会读呢？哼（hng）嗯（ng） 噗 喵 汪（wng） 呜哇 啊呜 放大：(后鼻音)哼（hng）和嗯（ng），瞧，这两字的拼音和我们平时看到的不一样哦，谁会读？评：这个拼音我们从来没见过，你都读对了，真厉害！哼（hng）：生1读完哼（hng），师顺势接：哼，谁怕你？
4、原来这个字读起来嘴巴不动，是鼻子里出气，真有趣！谁来读？生2读哼（hng），师顺势接：哼，我才不是胆小鬼呢！嗯（ng）：这个字呢，你会读吗？生1读完嗯（ng），师顺势接：嗯，干嘛要跟别人吵架？看来这些鼻子里发出声音的字，还能表达这样的语气呢。谁来读？生2读嗯（ng），师顺势接：嗯，妈妈什么时候回家？3.哇，你们真的很会读哎！那接下来选择文中你最感兴趣或者难读的段落跟同桌一起读一读。（两组：分工读、一起读）（反馈）你觉得同桌读得怎么样？如果觉得他读得非常好的，请在他的课题旁画上一个五角星；如果觉得他进步很大的，请给他画上一朵小花朵，表示鼓励。总结：第一步我会读我们完成得非常好。二、我知道过渡：接
5、下来，我们要进行第二步啦，是什么呀？（我知道）（板贴）那读了文章之后我知道了些什么呢？请大家默读课文，读完想一想，你能知道什么？（一） 一句话汇报1.我知道故事的主人公是_评：知道主人公了呢，你真棒！你们也都知道了吧？一个是（宁宁），一个是（陌生小男孩）顺势板贴2.我知道故事发生在_（街灯下）评：你知道了地点。3.宁宁在 ，小男孩在 。评：你都知道他们在干什么了呢。4.（那除了这些，你知道他们分别变出了什么吗？）生自行根据阅读收获说，师相机进行板贴和梳理（连接词）预设：宁宁变出了小鸡，男孩变出了兔子。（那之后呢？）预设：宁宁变出了大熊，男孩变出了老虎。（那在这之前呢？）预设：还有没有变出其他的
6、啦？（鸽子）板贴： 手影戏 宁宁 小鸡 小猫 大熊 鸽子 鸽子 小男孩 兔子 小狗 老虎师指着板书示范总结：宁宁变出了小鸡，小男孩变出了兔子，哎呀，不好兔子要压到小鸡啦！（画箭头）谁来接着讲下去啊？生：宁宁紧接着就变出了小猫。呀 （小猫向兔子扑过来了！）（加上动作）（画箭头）狗咬猫；大熊吃小狗；老虎吃熊。板贴： 手影戏 宁宁 小鸡 小猫 大熊 小男孩 兔子 小狗 老虎评：同学们，这里用上了箭头，我们就知道他们是怎样互相较量的了。像这样你不让我，我不让你就叫互不相让，生读（板贴）5.宁宁和小男孩变手影不是互不相让吗？为什么最后变出了小小的鸽子？预设：因为宁宁想“嗯，干吗要跟人吵架？还是跟他和好吧
7、”是呀，我们宁宁主动让步，生读（板贴）。最后玩得很欢，生读（板贴）。一边说一边加上：互不相让主动让步玩得很欢。（画箭头）评：孩子们看，这儿也用上了箭头，我们就能理清楚事情的先后顺序了。板贴： 手影戏 宁宁 小鸡 小猫 大熊 鸽子 鸽子 小男孩 兔子 小狗 老虎现在你能借助这个板书把这么有趣的手影变化跟同桌说一说吗？（指生说，说得好老师给你一颗五角星，直接贴黑板上）（反馈）你觉得自己讲得怎么样？如果讲得绘声绘色，有趣极了请在课题旁给自己画上一个五角星，如果觉得自己进步很大请画上一朵小花朵，说明你这节课很认真！过渡：接下来我们进行最后一步我来评！（板贴）三、我来评 你点评的文中的人物；你点评的文中的某个事物。是呀，他们之间通过鸽子架起了和平、宽容的桥梁。（反馈）最后读完这个故事，在以后的生活中，你能友好地与朋友相处，宽容地对待别人，那就在课题旁画上五角星吧！结语：跟小朋友们一起读书真开心，这节课的表现徐老师送大家每人一颗星！回去以后呀1.请和爸爸妈妈们一起编一个手影戏，可以拍成小视频。2.下一节班会课我们把这些小视频做一个展示，比一比谁的手影更有趣，谁的故事更有意思。另外，徐老师还给大家带来了两本和手影戏有关的课外读物，一本是爸爸的手影戏、手影游戏，我们可以继续用上我会读，我知道，我来评这三步，认更多的字，读更多的好文章!
