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1、2023?小熊过桥?教学设计?小熊过桥?教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?小熊过桥?教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。?小熊过桥?教学设计1活动目标：1、引导幼儿从整体到局部的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼。3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。活动准备：1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。2、幼儿读本人手一份。活动过程：一、导
2、入活动师：今天我收到“游戏王国里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？盒子二、提出游戏的规那么师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？要求：这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友答复出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的。三、开始游戏1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？请出“看一看师：小朋友，看看这幅图上都有什么？小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字1小熊在干什么？它是怎样过桥的？2鲤鱼跳出水和它说了什么？它又会怎样做呢？2、请一位幼儿翻开第二关请出“讲一讲。师：根据刚刚小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事
3、，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？1幼儿自由讲述。提醒幼儿小声点2请个别幼儿讲述。3、再请一位幼儿翻开第三关请出“听一听。1放录音，欣赏儿歌。师：刚刚小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼。4、现在我们一起来翻开第四关请出“玩一玩。1出示游戏图师：刚刚我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢送吗？出示波波豚2玩法：幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直
4、到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。?小熊过桥?教学设计2活动目标：1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。3.体会小熊过桥时从担忧、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。活动准备：1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰；2.自行搭建的小桥。活动过程：一、 出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么？竹桥2.谁来了？它想要干什么？过桥二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？2.小竹桥，摇摇摇，有只小
5、熊来过桥，小熊敢过桥吗？小熊走在桥上会是什么样子？幼儿猜测我们一起来听一听，小熊走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下？3.谁出现了？乌鸦吴乌鸦会怎样做？听听看，乌鸦到底是怎样做的？能不能来表演一下？4.谁又出现了？流水流水又会怎样做呢？继续听，流水到底是怎样做的？能不能来表演一下？5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？6.正在小熊害怕的时候，谁又出现了？鲤鱼鲤鱼会怎样做？我们一起来看一看，鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下？小熊过桥前和过桥后心情有什么不同？三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。我们再来听听这首好听的儿歌，
6、你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担忧、害怕到胜利、自豪的心情。你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！六、活动延伸孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧！?小熊过桥?教学设计3教学目标1、能年明白图画的意思，并能根据说一个清楚，完整的故事。2、体会故事所蕴涵的道理：要遵守规那么，善于听从别人的劝告。3、培养学生的口语能力。教学重点能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚
7、、完整的故事。教学准备投影仪、头饰教学过程一、导入。同学们，今天我们的教室里来了四种小动物，你认识它们吗(出示头饰)他们之间还发生了一段有趣的故事呢!不过这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗我们来试试吧!二、指导学生观察图画，理解图画的意思。1、仔细观察图画1,想一想，画面上都有谁它想要干什么它的手里拿着什么它脸上的表情怎么样画面上还有什么指导学生从远到近来观察画面。再连起来说说图画的意思。2、观察图画2,看看图画中还有谁，小猴子在干什么如果你是小猴子，你会对小熊说什么小熊听了小猴子的话，它是怎么做的它的表情怎么样它心里可能会怎么想连
8、起来说说图画的意思。3、让学生自己来观察图画，说说图画的内容。4、观察图画5,说说你看到了什么5、小熊掉到河里了，它会怎么做猴子、小鸟、小鱼在干什么呢当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么呢6、5个同学一组，编排课本剧，带上头饰演一演。将6幅图画连起来说一说，争取做到表达完整，清楚。?小熊过桥?教学设计4课程分析：幼儿的运动能力在不断地提升，运动热情也在高涨，除了平时会经常涉及到的走、跑、跨、跳以外，这次我想到了平衡，这种提升幼儿感统能力的游戏，对于幼儿来说很重要，适当练习对其开展起到很好的作用。课程目标：1、通过走竹竿进行探究学习，让幼儿掌握并提升自己的平衡力。2、在活动过程中，培养
9、幼儿沉着，勇于挑战的品质，在不稳定的物体上站立和走动不慌张。课程准备：1、长竹竿8根、红黄蓝绿四种颜色的队服、体操凳、沙袋2、热身音乐?向前冲?、放松音乐?虫儿飞?。课程过程：一、情境导入、热身活动1、小朋友们好，我是熊爸爸，你们是熊宝宝。我们一起去做游戏吧。围绕竹竿跑、下蹲走、垫脚走、走白线、走体操凳。2、请小朋友们快速站到和自己颜色一样的竹竿旁。说一说竹竿可以怎么玩？可以滚、可以举、可以走。让我们一起玩一玩吧脚踩竹竿前后滚动、脚踝左右碰撞、换脚跳跃二、小熊过竹桥1、请熊宝宝们把竹竿拼成4座小桥，并站在小桥前面。2、小桥都拼好了，熊宝宝们想不想尝试一下走小桥呢？我们一起试一试吧。3、熊宝宝们
10、真棒！刚刚熊宝宝们在走小桥的时候啊，用了几种不一样的方法，哪位熊宝宝来展示一下呢？螃蟹走、向前走4、小熊宝宝们你们觉得哪个熊宝宝又快又稳地快速渡过了小桥呀？螃蟹走那哪一种方法比拟困难呢？向前走熊宝宝们想不想来挑战一下？5、熊宝宝们，现在熊爸爸想给熊宝宝们提高难度了，你们想不想挑战一下呢。觉得自己想挑战单根竹竿的可以站到单根竹竿。喜欢玩两根竹竿的熊宝宝就继续快乐的玩。分层自主选择挑战6、熊宝宝们，我们现在进行一场比赛，比赛规那么是走一根竹竿、不落地。看看哪一队完成的最棒。7、熊宝宝们真棒！我们今天学会了什么本领呀？过竹桥。三、放松活动1、熊宝宝们今天累不累呀？我们是不是很厉害啊？让我们一起坐在竹
11、竿上吧。2、跟着音乐一起拍拍肩膀，拍拍腿，帮边上的小朋友拍一拍。和客人老师说再见吧。3、请熊宝宝们抱起你们的竹竿和熊爸爸一起走吧。四、活动延伸：1、熊宝宝们学会了走竹桥的本领，真厉害。熊爸爸也有一个本领，瞧，我可以倒着走，小熊宝宝在以后玩的时候可以自己练习哦。课程反思：这节体育活动?小熊过桥?，主要是对幼儿平衡能力进行训练，在幼儿不断尝试多种方法过桥的过程当中，锻炼其平衡能力，提高幼儿的胆量，让幼儿勇于挑战。这节活动的重点是幼儿能平稳的走竹竿，难点是幼儿快速通过竹竿不落地。幼儿的能力是逐步提升的，所以在幼儿不断尝试中，帮助幼儿，使其得到提升。1，通过情景导入激发幼儿对竹竿的兴趣。2，通过师生交
12、流促进幼儿自主探索。3，通过自主选择和比赛，加强幼儿经验学习。?小熊过桥?教学设计5本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。?语文课程标准?指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文课上要着重于读写根底知识的掌握和根本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴6个字。了解象声词“哇哇“哗哗的意思。2、有感情地朗读课文。3、学习小熊“遇
13、事不慌，勇敢向前的精神。掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。从故事中得到启迪，受到教益。两课时多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。第二课时一、复习生字，指导书写1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮助把桥搭好。引出要写的字。4、指导书写生字，重点指导“心“鸟。二、精读课文，感悟文义一通过读，了解内容1、板书课题，齐读课题。2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？出示
14、句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳指导读出害怕的语气。4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它快乐吗？谁能把最后这句话读出快乐的语气？二通过读，体会象声词1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比拟句式，体会哇哇、哗哗等象声词。2、生说知道的其他象声词。3、生仿说句子。三、熟读成诵1、引导有感情地通读全文。2、师范读3、分男女生比读4、看板书试背课文5、小组自由演背课文6、小组上台演背课文，全班演背四、拓展延伸1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？2、今天我们学了?小熊过桥?这篇文章，你想对自己说些什么？通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；1、要落实读
