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1、二年级上册称赞教学设计及反思 二年级上册?称誉教学设计一、初读课文，学词识字1、出示自学要求：现在，请小朋友们翻开书本85页，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮助;如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗那好，自己读自己的吧!2、刚刚小朋友们读得都很认真。读完了课文，你知道这那么故事讲了谁称誉了谁吗(刺猬称誉獾，獾也称誉了刺猬)噢，原来是刺猬和獾在互相称誉呢!那你认识刺猬和獾吗浑身长满刺的动物是刺猬(板书，生跟师读)“猬是第4声(再跟师读)出示图片，师：头长、耳朵短的动物是獾(板书，生跟师读)3、认识生字：刺猬为我们带来了很多红苹果，一起去品尝一下吧!
2、4、认读词语：看，小獾为我们设计了词语闯关，谁来试试二、抓住题眼，走进故事1、找出相互称誉的句子师：同学们，这么短的时间我们就认识了这么多的生字宝宝，真棒!下面我们再来读课文，边读边画出哪句是小刺猬称誉小獾的话，哪句是小獾称誉小刺猬的话(画出来的同学大声读读你画的句子。)师：谁来说说你找到的是哪句话。生：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。2、出示句子，朗读有关互相称誉的句子。今天我们就学习课文14小节。三、研读文本，理解感悟。1、小刺猬称誉小獾什么做的好(板凳)2、今天让我们学习课文14小节。思考：小獾做了3个
3、什么样的小板凳3、理解“粗糙师：粗糙的小板凳是怎么样的(不光滑，不精致)凳子腿有的细，有的粗有的正，有的歪。师：这样的板凳坐上去会是什么感觉摸上去会有什么感觉老师有一块粗糙的木板，你来摸摸看，什么感觉师：这么粗糙，可是小刺猬却称誉小刺猬一个比一个做得好4、研读称誉的内涵体会小獾的认真师：我认为小刺猬不该称誉小獾，你们说呢师：解决这个问题要读书，读1-4自然段，找出理由来说服老师。生自由读。师：假如你就是小刺猬，说说你为什么要称誉因为小獾很认真。师：认真，为什么还则粗糙他正在学。体会小獾的进步师：还有什么原因，要称誉小獾呢生：他做的一个比一个好。师：一个比一个好，你是怎么理解的生：第一个做得有些
4、好，第二个比第一个好师：我觉得第一个做得不太好，第二个比第一个好，第三个最好。师：说其他东西，还会说一个比一个怎么样生：一个比一个多。师：一个和一个，能比拟多少吗生：一个比一个长。师：大树怎么比：一棵比一棵生：粗生：长生：高师：还能说什么5、指导朗读刺猬称誉小獾的话师：现在我是明白了，不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪慧的小刺猬。你们打动了我，我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬!出示句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!A、 抽个别学生读句子。B、 受到过别人称誉吗当别人称誉你时是怎样的生：快乐生：欢快师：对呀，称誉别人是语气是真诚的，是热情的。请你们也试着读
5、一读。学生练读。抽个别学生读(非常真诚、要这样充斥热情、发自内心)-齐读生读师：谁来夸夸我师：还有哪个师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了!生做动作。师：真的吗生：真的师：听了称誉，小獾仅仅是快乐极了吗到了黄昏，他做出了一把椅子，他有这么大的变化，是为什么呢我们还是去看看小獾是怎么说的吧。6、研读自信的句子1、到课文里找一找，把小獾说的话画下来。2、思考：小獾为什么会有这么大的变化(刺猬的称誉让小獾从泄气变得充斥自信)理解“泄气：没有了干劲就是泄气。小獾泄气时会这么想理解“自信：充斥信心小獾相信自己能怎么样师：是啊，小刺猬的一句称誉，带给了小獾自信、成功和高兴。带领自信带领成功的高兴，挺起胸膛来读。生齐读。则，小獾对刺猬的称誉又有怎样神奇的作用呢我们下节课再学习。四、写字指导
