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1、鼓乐铿锵教学设计高一年级 王亚敏教学目标：情感态度与价值观：通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。过程与方法：欣赏代表作品绛州鼓乐滚核桃，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。知识与技能：通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。教学重点：1、打击乐器的种类及演奏技法。2、对乐曲滚核桃中头、身、尾演奏结构的探究，引导学生模拟创编袖珍版滚核桃。教学难点：掌握滚核桃乐曲结构特
2、点和节奏特点。探究运用节奏表现的多种形式进行创作。教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法课时：一课时教学准备：多媒体课件、鼓教学过程：（一）导入：创设情境，激发兴趣，进入主题观看水鼓舞中国龙，感受中国民间打击乐艺术魅力。“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵！”出示课题鼓乐铿锵。（二）出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史同学们，这是什么鼓？是哪个国家和地区的？（土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、长鼓、手鼓）（三）学生讨论鼓在生活中的用途及作用最早的鼓不是以乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢？（狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃
3、生活）（四）探究鼓各部位名称及音色特点出示道具鼓，让学生认识各部位的名称。教师用各部位演奏节奏，让学生感受各部位的音色特点。鼓面：强而有力、浑厚结实鼓边：力度其次，较生硬鼓槌：明亮、略带生硬鼓梆：清脆、通透鼓钉：金属音质、尖锐请同学们，用鼓的不同部位演奏本条节奏24XXXXOXXXXO（五）欣赏绛州鼓乐滚核桃，观察鼓乐表演中所用到的演奏技法，学生上台展示。1.双手敲击鼓面2.敲击鼓梆3.双手交替敲鼓面4.闷击5.双手交替敲击鼓槌6.刮击鼓梆(六)复听滚核桃根据乐曲的音乐情绪划分段落。探究各段音乐特点有何不同？分为头、身、尾三部分来组成表现手法就是运鼓梆,鼓棰,锣鼓,花敲等打击乐器!击鼓运用了磕
4、、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的击奏法丰富的表现了农民欢庆丰收的喜悦心情。“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”“身”以基本骨干节奏不断变化不断重复不断加速一直把乐曲推向高潮！42XXXXXXX XXXXXX“尾”跟头相似。（七）拓展与探究引导学生模拟创编袖珍版滚核桃1、“头”用跺脚展示，由弱慢强快，展现核桃随风滚动的场景2、“身”用手拍出下列工整节奏，展现晾晒核桃的场景。42XXXXXXX XXXXXX（注：速度由慢到快，由弱到强）3.“尾”用跺脚展示，由快慢,由强弱。（八）课后作业以小组为单位，为民乐金蛇狂舞创编姑伴奏鼓乐要求：运用本节所学演奏技法创编节奏九）
5、深化与小结：希望这堂课上我们不仅了解的是铿锵的鼓乐，更是在了解一种文化。同学们在课下多关注具有民族特色的音乐作品，利用课余时间查阅资料，丰富自己的文化素养，用自己的实际行动来传承和发扬我国少数民族的艺术特色，因为越是民族的就越世界的，让我们共同努力、加油吧！教学反思1.课堂开始为了调动气氛，集中学生的注意力，我安排了一段锣鼓音乐，并把前面学过的知识：音乐的形式要素（节奏、音色、力度、速度）结合进来，很好地起到承上启下的作用。2.在欣赏民间器乐曲时，我并没有直接地把音乐所描绘的情景、表现的情绪以及知识性的概念、形式和盘托出地告诉学生们，而是先给出问题，要求学生边听边想，最后才讨论、总结。意想不到的是同学们都很踊跃，大胆回答，课堂气氛浓烈，而且问题回答得都很不错。3.课堂上运用电脑多媒体辅助教学，把视、听结合在一起。这样，学生的学习积极性和主动性都被充分调动起来，教学质量也大幅度提高了。不足之处就是在知识的拓展和延伸的活动中，由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以在短时间内完成还不是很理想。因此，如何使不同层次的学生的能力得到提高，还需进一步地探究。总之，教完鼓乐铿锵这一课，我觉得还是比较成功的。能够顺利地完成所确定的教学目标。
