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1、第三（章）节第 3 课时 （本学期）总第 课时 年 月 日课题可爱的小猫课 型新授课课前准备教师小黑板、挂图。学生计算器、圆片。教学目标1、 在具体的情景中进一步体会减法的含义。2、 理解得数是0的减法算式的实际意义。3、 能正确计算5以内的加减法，解决实际问题。教材分析处理教学重点理解得数是“0”的减法的含义。教学难点熟练计算5以内的加减法（包括0），解决实际问题。教学方法通过多种形式的计算练习来解决实际问题，加深加减法的意义的理解。教材延伸理解得数是0的减法算式的实际意义，启发引导解决实际问题。技能操练目标学会自主探索与小组合作来解决问题。教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说
2、明一、 创设情景。同学们知道小猫喜欢吃什么吗？出示“小猫吃鱼”图。指导学生仔细观察图，说一说。二、 自主探究，合作交流。1、 说一说，填一填。你能提出什么问题？学生先自主思考再小组交流。小猫吃了1条鱼，还剩几条鱼？小猫又吃了1条鱼，还剩几条鱼？小猫再吃了1条鱼，还剩几条鱼？实际问题，加深学生对加减法的意义理解。引导学生说说“为什么这样列式？”学生可能出现的答案是：3-1=2 3-2=1 3-3=03-1=2 2-1=1 1-1=02、拨一拨，填一填。学生拨珠子，填算式。3、想一想，填一填。出示“套圈图”。你能根据图意，列一道加法算式和一道减法算式吗？学生练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意
3、思。三、 巩固练习。1、“练一练”第1题（吹泡泡）。请你们认真观察这幅图，并完成填空。学生填完后，小组交流，并说说这样写的想法。2、“练一练”第2题。要求学生根据图意，简明地讲数学故事。3、独立完成“练一练”第3、4题。四、 课堂小结。这节课我们主要学习了得数是“0”的减法，通过创设情景，自主探索和小组合作交流，能取得良好的效果。你们能解决这些问题吗？想一想列式？说一说。讨论：1-1=0，你是怎么想的？全班交流，说一说是怎么想的。全班交流，对不同的答案的分析。要求学生列出一道加法算式和一道减法算式，算出得数，再小组交流。小猫钓鱼，有利于激发学生的学习兴趣。在教学中，要按具体情景图形抽象数字抽象的步骤。让学生从自己感兴趣的“小猫吃鱼”的情景出发，自己列式计算。加深对减法意义的理解。教学反思
