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1、湖北省宜昌市葛洲坝中学2018-2019学年高一语文5月月考试题 考试时间：2019年5月第I卷（阅读题）一、 现代文阅读(35分）（一） 论述类文本阅读(本题共3小题,共9分）阅读下面文字,完成下面1-3小题论书法表现形式与诗文意境如简易地给书法艺术下一个定义的话，可以说书法是写字的艺术.如从美学或者艺术哲学的高度来论的话，“书法是以汉字为素材,以线条及其构成运动为形式，表现性灵境界和体现审美理想的抽象艺术。因为书法是以汉字为素材进行创作的,故不写字不能称其为“书法。再者书法是以线条运动为表现形式，也就是说,书法必须是讲究技巧的，由技成能，胡乱涂抹无以称“法”.这两点体现着书法艺术的本体规定
2、性。表现性灵境界和体现审美理想，即是书法艺术所具有的这种意境创造能力.书法的艺术表现是通过写字来实现的，写字又必然有其文字的内容,因此，文字内容在书法创作中占有重要的位置.书法文字内容的精神内质和意境，应与书家的个性气质相适应，才能够创造出优秀的书法作品。书法艺术再创造绝非易事,应具备两个条件.一是通会，化度进去。我们常说,艺术品首先感动作者自己，然后才能够感动他人，而使自己被感动的这种感染力，应当来自你所写文字内容。这里，选择什么样的文字内容来作为你书法创造的素材，是很重要的。读懂文字内容，被其文字意境所打动,引起精神上、情感上的共振，从而激发起书家的创作激情，提笔作书便成为主动的、积极的行
3、为，思想情绪、精神状态高度兴奋，此时，才情流注笔端,从而产生意想不到的精神之作。这就是说，在书法对诗文的艺术再创造过程中，文字内容的意境与书法艺术表现的意境必须合一。二是裁取率由,我塑我境。当然，对文学底本的审美，本就有着仁者见仁，智者见智之别.读者对原作的思路情绪的体认，先天就存在着差异。要旨在于以我为主，把对文学作品的意境体认，裁剪为我们的意境,用我们的笔墨，营造书法意境.意境的再造，要依附物质、技巧条件，才能物化现实.只有将字体、书体、用笔、用墨、谋篇布局诸因素配置得当，才能出现形式各异的笔墨意境.况且，意境有着类型意义。比如,写婉约派词文如采用颜楷,浓重墨，怕摧残纤巧。写李白诗，若用欧
4、楷缮写，形同谪仙被缚.总之,书法只有开展，衍化了诗文的意境，才能实现它自身.因为书法的目的,不是为了表现书法自身，而是表现人自身，表现与诗文相接近而有关联的另一番意义，也即为意境。选取何种文学底本,当然悉听尊便。但是剧作家不是对什么文学底本都愿意编的。画家也不可能将什么诗词都入画。对文学作品进行书法再创造，无非是借陶家酒浇胸中块垒,乘米家船品江上霁月。性情如此，自家意境才有可能开发出来。总之，书法创作的表现形式必须与诗文意境相共美,才能创作出书法佳作。1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）A书法具有创造意境的能力,能表现一定的性灵境界，可以反映出书写者的审美理想。B书法简言之就
5、是写字的艺术，它的内涵包含两个方面:一是以汉字为素材，二是以线条运动为表现形式。C书法创作中文字内容占有重要的位置，选择与书家的个性气质相适应的文字内容，才可能创作出优秀的书法作品。D书法创作强调意境的再造，要依附物质、技巧条件，如果不能将字体、书体、用笔、用墨、谋篇布局诸因素配置得当，就谈不上表现形式各异的笔墨意境.2下列各项对文章内容理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）A审美认识往往见仁见智，但是不同的书法创作者在对同一文学底本的理解上必须达成一致,从而实现文字内容的意境和书法艺术的意境的统一。B书法创作需要激情，当创作者被文字意境打动，思想情绪、精神状态高度兴奋，他们往往能书写出意想不
6、到的佳作,而这样的作品才可能感动他人。C意境不独是诗文的专利，书法也有其意境。书法的目的，不是为了表现书法自身，而是表现人自身，表现意境，这种意境是与诗文相接近而有关联的另一番意义。D书法创作者对文学底本的选择取决于个人的审美需要,借文字内容来表达书法家自身的性情。3下列理解和分析不正确的一项是（3分)( ）A中国书法艺术并非纯形式观赏艺术,它须读其文，以品味其文学内容之意境；观其艺，以欣赏其书法形式美之意境.B书家在创作时,应该具备两个条件:能走进诗文，与文字意境形成共鸣，激发创作热情；个性化地理解诗文和营造个性化的书法意境。C书法创作要完全忠实于诗文意境，书法创作的自由度不大，只能在字体、
7、书体、用笔、用墨、谋篇布局等方面加以发挥了。D与诗歌具有婉约、豪放等不同风格类似，书法也有其不同的风格特点，而只有书法风格与诗文内容相互协调匹配，才会产生和谐的效果。（二)文学类文本阅读(本题共3小题，共15分)阅读下面文字，完成46小题.手艺孙如静老罗头从县城回来了。前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西.按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊.老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的
8、手艺补锅。晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。终于回到老房子，老物件还在,老罗头简单地收拾一下,中午时分，就在门口架起了火炉，抽起大风箱,清清嗓子大声喊,“补锅啰补锅啰”。这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶,两口铝锅，全撂了下来.老爷子笑着说,老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了,就等着你的大风箱又抽气了。一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头,火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚，再把坩埚埋进火
9、炉中间,等了许久,铁锅片熔化成红通通的铁水,他迅速舀出铁水，倒在一块柔软圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球,然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤,用力一压，漏洞瞬间消失了.接下来是进一步验证,用补好的盘子舀上半勺水,高高举起，“看,滴水不漏！”老罗头得意地说.长河老爷子说：“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦.”老罗头拍拍胸脯说：“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！”老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像一阵风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他小摊上停留。当年老罗头的手艺可是个绝活啊，多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的
10、老罗头,长河老爷子叹了口气说：“现在人家都用电饭锅，高压锅，电磁炉了，那些家用电器五花八门的,哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了.这下可把他的儿子急坏了，心想，老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾,把自己折腾到医院来了。住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。最后，还是长河老爷子说了一句：“你爸这是心病,心病还要心药医啊。”儿子吩咐一声,手下人立刻到镇上各家各户，到废品收购站去搜索，去收购，很快给老罗头找来了活。听说有人找他补锅,老罗头腾的一下从病床上坐起来，病全好了。一只小火炉，一个大风箱，
11、老罗头的补锅小摊又开张了。原以为一切恢复平静.没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊又被老罗头听到了。这消息如同晴天霹雳,一阵急火攻心，老罗彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下一句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里,那里暖和。4。 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说对老罗头补锅的过程描写详实、细腻，这既表明了老罗头技艺的娴熟，又增强了作品的真实性。B长河老爷子对时代的感慨让老罗头心中郁结并病倒,可见老罗头执着念旧，难以面对自己手艺将逐渐被淘汰的现状。C从当年“多少人想拜师学艺到如今“几乎没有人停留,
12、鲜明的对比，巨大的落差,表明了时代变迁的必然。D儿子收购铁锅为老罗头治病本是尽孝,却由于好事者们的闲聊而使老罗头一命呜呼,小说主要想借此表达人言可畏的主题.5. 文章写儿子收购铁锅为老罗头治病这一情节有什么作用?(6分）6. 小说以“手艺”命名有什么好处？（6分）三、实用类文本阅读（本题共3小题,11分）阅读下面的文字，完成79题。 材料一:“我想在座的大家都熟悉那首歌让我们荡起双桨，里面有一句歌词：做完了一天功课，我们来尽情欢乐。”王国庆说:“看看我们身边有的孩子。我听到周围有人讲,那些孩子们有的时候作业做到晚上九点、十点甚至十一点。做完作业他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢？”3月2日下午，
13、全国政协十三届一次会议新闻发布会上，新闻发言人王国庆表示，减负是全国政协委员关注的问题。作为政府要优化管理,要进一步深化教育的综合改革，切实改变应试教育，全面实施素质教育,建立科学的评价体系,破除分数和升学率作为衡量学校的唯一标准，以此来营造学校、教师、家长、学生都减压的良好教学大环境。(摘编自新京报全国政协发言人谈减轻中小学生负担）材料二：在谈到如何“减负”问题时,陈宝生说,减负不光是教育战线的事，更是整个社会的事。减负不仅仅是一个教育问题,还是一个社会问题，需要各方面合作、共同努力.减负要从以下几方面减：一是从学校教学减负。这些年，学校减负已经取得了明显的进展，有人讲叫作“校内减负校外增负
14、”，这句话反映了一定的实际，但也有偏颇。我们有一些减负措施是“一刀切”的，有一些减负办法是简单化的,它的效果值得评估。学校减负，主要是加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节,作为一个突出问题来解决。二是校外减负。主要是规范教育秩序,治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充，要整顿的是违规的部分，超前教、超前学，违规办学、没有资质办学。三是考试评价减负。考试评价减负就是要改变评价方式，完善学业考试办法，建立素质综合评价制度，不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元。这是考试评价减负.指挥棒要让它正确起来.四是老师教学减负.老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课
15、下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。五是家长和社会减负。整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，使我们的减负工作有一个正确的思想基础。这些年各种成功学、培训机构的广告满天飞，带来的结果就是家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了。一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传，给家长制造焦虑，给孩子制造负担，这种现象绝不允许。全社会都要提高自己的教育素养，不要盲目追求那些成功学,那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤加忽悠.不听忠告听忽悠,负担增加人人愁。要改变这种状况，提高教育素养，不要听信那些似是而非的理念,要按照教育规律办事，按照学生身心发展规律来办事,让他们健康成长。（摘编自新华网教育部部长陈宝生答中外记者问） 材料三：近日，网络上出现了一些文章，从根本上否定了减负。在这些“家长本位”的文章中，推迟上学、三点半下课导致接送麻烦只是次要的理由,核心的理由其实就是认为减负对孩子将来“出人头地”不利。其中，流传最广的一篇，是教育部，请不要给我的孩子减负.文章认为对奥赛热的严厉打击是错误的政策，认为这种做法不利于选拔和识别天才。作者认为现在的孩子根本不算苦，只是主张减负的“键盘侠”在大惊小怪，沉重的书包是因为学校课本的书本来就厚，这是教育部规定的课本材料，你课
