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1、咬文嚼字 审美之旅咬文嚼字 朱光潜一、教学目标：1.理解并正确评价作者的观点；2.学习作者严谨的治学态度，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。二、知人论世：朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:文艺心理学诗论谈美书简。西方美学史是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。人生格言：“以出世的精神，做入世的事业 。”三、悟美：粗读课文，把握论点预习课文，思考问题：1.咬文嚼字在成语词典中的意思是什么？2.作者关于咬文嚼字的观点是什么？（用课文原句回答）四、审美：再读课文，深入分析1. 为了说明咬文嚼字的意义和作用，作者在文中举了哪些例子
2、？2. 你会支持哪个？请说出理由。(1)“你是”和“你这”， 哪句表现力更强？你是没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！（2） 对比“李广射虎”和改动后的例子，你支持王若虚还是朱光潜？广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。（3）“推敲”之推敲：“僧推月下门”还是“僧敲月下门”？题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。3. 苏轼惠山烹小龙团三、四句是怎么联想的？五、探美：迁移拓展，合作探究“套板反应”在我们身边随处可见，我们应尽力避免，试举例说明。（生活、写作）
