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1、2023教学设计方案关于教学设计方案合集5篇 为保障事情或工作顺当开展，我们须要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文件头形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的教学设计方案5篇，欢送大家共享。 教学设计方案 篇1一，教学内容说明：?索溪峪的；野；?是人教版教材第十一册，第六单元的课文.文章通过写索溪峪的秀丽风光，赞颂了索溪峪的自然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比开心的心情.二，教学设计特点：新课标指出：；学生是学习和开展的主体，语文课程必需依据学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的特性差异和不同的学习须要，爱惜学生的求知欲
2、，新奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神.提倡自主，合作，探究的学习方式；.教学中.我帮助学生找准切入点；野；，由；野；存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间，空间，引导他们合作，探究.用自己的想象感悟语言，既重；文本；，又超；文本；.使学生的创新潜能真正得到放飞.三，教学目标：1，正确，流利，有感情地朗读课文.2，领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.3，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光.四，教学重点，难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法.五，教学过程：(一)，复习引入，学问迁移1.师：让我们轻松走入课堂，回忆刚刚学过的两篇课文.请同学看复习题(点击)?鸟的天堂?
3、是_的名篇，看出作者_次巡游鸟的天堂，第一次只看到_给人_的感觉，其次次看到_，是一种_的气氛2.师生背诵相关段落.3.师：作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的?第一场雪?有什么特点(点击)?第一场雪?的特点是_和_，表达了作者_的思想感情.4.师：让我们一起重温雪后的美景吧.齐诵相关段落.5.师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的宠爱.；瑞雪兆丰年；寓情于景，一颗酷爱生活的.心跃然纸上.我们巡游了鸟的天堂，又经验了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题)6，；野；字为什么加引号什么意思在文中找寻答案.
4、复习回忆，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回忆写法，进行学问迁移.(二)，检查预习，理清思路1.读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词.2.学生开火车读，齐读.3.检查读文，指名读，思索：课文从哪几方面写出索溪峪的野4.学生汇报并板书：山野，水野，野物野，人野.5.师：在文中哪些找到答案的画一画，读一读.想想这些句子有什么特点(总起句)再看一看，开头和结尾，你觉察了什么(总分总结构)通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野(三)，沟通体会，合作探究1.师：同学们，你们真了不得，作者的思路被你们摸透了，文章的结构被你们理清了，
5、那么通过预习.你们也肯定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴沟通探讨.(点击课件，出示问题：沟通预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的)2，小组合作学习，老师巡察指导.3，学生汇报小组学习收获，老师相机点拨，指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法.(四)，图文结合，积累运用1，师：人们远离了城市的热闹，人工的粉饰，有的那么是真，是朴.此时的山水已是一个充溢灵气的孩童，充溢朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀.?鹿和狼的故事?教学设计一，导入课题听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应当毫不
6、留情地歼灭.可今日我们要学习的?鹿和狼的故事?这篇课文，却要告知我们另外一种看法.二，自学课文1.读通课文，思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告知我们一个什么道理2.在不懂的地方做上记号，打算质疑.三，检查自学状况1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子.2.提出不懂的地方，解疑.3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事.教学设计方案 篇2教学目标：1.理解课文内容，培育学生爱惜国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点：1.了解“我在平常的生活中怎样爱惜国徽，又怎样用自己的行动使国徽更漂亮。2.有感情地朗读全诗。难点：
7、联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更漂亮。教具打算：1.国徽的图片2.硬币教学过程：一、课前打算：课前，老师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感爱好的内容并用自己喜爱的方式记录下来。课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教化体系。老师本着大语文的教化观点，把课内、外阅读融为一体，留意学生在学问广度上的积累。二、引发爱好，导入新课。1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。相识国徽的样子3、让学生拿出打算好的硬币，指导学生视察：硬币反面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？课标强调，要尽量开展
8、学生的思维实力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。三、自主识字，初读感知。1、同桌互读，相互帮助，把读不准、不相识的字歼灭掉。2、检查生字认读状况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。c.利用学具，进行识字嬉戏。(由于学生已经有肯定的阅读根底，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么学生可以从这些方面答复：a.拾到钱要交给老师。b.钱币脏了要擦洗干净。c.要帮助别人，小弟弟不留神摔倒了要主动把他扶起来。d.当我主动把小弟弟扶起来时，我望见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。e.国徽和太阳在一起，照射着我，也
9、照射着祖国宽阔的大地。(通过这一问题，老师可以预料和诊断出学生已经了解了哪些学问。以便调整下一步的教学策略。)4、选择自己喜爱的段落读一读。5、展示读，共同评价。6、老师读，学生提建议，做评价。?语言课程标准?指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。老师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，开展语感，加强体验与领悟。四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以望见国徽？b.我们做什么可以使国徽更漂亮？c.
10、为什么国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地？d.为什么当我把小弟弟扶起来，我望见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？e.为什么要把钱币擦洗干净？3、探讨解决不明白之处。俗话说不动笔墨不读书，刚好登记阅读中的问题，仔细思索，是一种值得培育的阅读习惯，也便于老师了解学生还想知道哪些，刚好梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为老师下一步要实行的教学策略供给了依据。五、训练口语实力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更漂亮。六、提出希望，进行思想教化。七、拓展练习：一完成以下活动之一即可：1.个人：读读你喜爱的诗句。画画你喜爱的情节。2.同桌
11、之间：背诵这首诗。3.四人活动：沟通收集到的资料。4.自由组合：依据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。二把这首诗背给爸爸、妈妈听。拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并留意了家校联系。板书设计：国徽擦污泥宠爱扶弟弟增光和祖国一同成长教学设计方案 篇3一、教学目标 ：1、能读通读懂课文，并能很流畅的读。2、能依据课下注解理解课文内容。3、能对课文中的描写局部绽开丰富的想象。4、了解对山市的科学的说明。二、重点和难点：1、第2、3、4点为重点。2、第3、犯难点。三、教学设想：这篇课文依据要求是要用一课时完成。沉着量和教学目标 来看，有肯定的难度。所以要重视课外
12、预习。要求学生在课外自己依据课下注解疏通文意，把不懂的东西放在课堂上问老师。老师在课堂上以提问的方式检查预习状况。老师在这节课中把重点放在朗读指导、指导学生欣赏描写局部及培育其想象实力。同时完成课后练习。四、课时支配：一课时五、教学步骤 ：导入 ：同学们，世上有鬼吗？有鬼？你见过吗？无鬼？怎么世上这麽多人谈鬼？甚至还出现了?聊斋志异?这样的鬼怪小说？今日我们短暂不谈论有无鬼，我们来学习一篇与鬼有关的文章，?鬼市?，即?山市?。检查预习状况：1、蒲松龄和他的?聊斋志异?。请同学答复。2、请一个同学读一读课文，其他同学把他读错的字词打上记号，在班上读一读。探讨、自主性学习：1、全班齐读一遍课文，把
13、不懂的地方先问同学，还不懂的，再问老师。2、大家探讨理解以下词的意思：孤塔耸起 高插青冥 相顾惊疑 碧瓦飞甍 高垣睥睨 历历在目 尘气莽莽然教学设计方案 篇4第一课时一、讲讲空话故事，初步感知同学们已经读过了许多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简洁地说说这个故事和你读后的感受么？ 老师小结；像我们学过的课文，?丑小鸭?就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告知我们既要善待别人，又要正确对待自己；?小鹿的玫瑰花?是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告知我们为别人创立华蜜，自己从中也能得到欢乐这些童话故事都是通过一个生动、好玩的小故事，告知我们一个做人、处世的道理，让大家受到教化
14、。一般都把动物、植物等当作人来写。 老师知道，爱读童话的孩子都有一颗新奇、纯真的心，学写童话那么须要有想象力。今日就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！二、说说童话故事，深化体会1自主学习，合作学习。1请同学们先读读习作的要求，然后小组探讨一下，看看这次习作要求有几方面的内容。2你确定的“主子公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内沟通一下。可以自编、也可以合编一集体创立2老师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。1“故事的人物不宜选得过多，可以是书上供给的，也可以是自己选择的。2想象的“故事要留意说清晰是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么开展、结果怎样。3你想通过这个“故事告知大家一个什么“道理，这个“道理可以干脆写出来，也可以蕴含在故事里面。4老师这里有一篇童话故事，想听吗？?苍蝇与蜜蜂?仿照也是一种学习，老师愿你们在仿照中有创新。
