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1、中学生如何积累写作素材作文是语文学习中的重点之一，也是难点之一。不少中学生的作文脱离实际，空话连篇。其主要原因是缺少生活经验。因此，在写作文中我们要学会观察生活，以自己的心去理解、感悟生活挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的宝藏，这样写出来的文章才能有真情实感。一、 注重观察千变万化的大自然和丰富多彩的社会生活，是中学生取之不尽、用之不竭的写作源泉，因此，要观察生活、积累素材。养成处处留心观察的良好习惯，观察自然界的万事万物，观察家庭生活、学校生活，并把观察中所见到的各种事物的细微特征及时记录下来，这样写作时才能做到厚积薄发，得心应手。二、 大量阅读自然环境、社会生活瞬息万变，人们靠直接观察所获得
2、材料，毕竟是有限的，因此，必须借助间接观察。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内和课外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。课外读物内容广博、知识丰富、自然现象和社会生活兼容，是前人悉心观察的结晶，更是写作中可以广泛采的素材。所以，课外阅读是中学生拓宽视野、积累材料的重要渠道。要积极开展课外阅读，就必须从培养良好的阅读习惯开始（如经常阅读、动笔批画的习惯等），并根据需要和读物内容决定读书方式，从而提高阅读效率，积累广泛而又精要的素材。三、 重视活动在亲手经历的各种活动中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是积累写作素材的重要途径。这些活动情感性强，学生心理活动多，为其他积累活动方式所少有。
3、为此，中学生应积极参加各种课外活动，如诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、社会调查、公益活动等。通过活动，强化体验，积累真情实感。活动众所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，便于使用。四、 经常练笔写作是提高表达能力的综合训练，中学生应运用语言文字，把自己看到、听到、想到的真切的表现出来，这不仅体现了他们的语言表达能力，而且体现了他们的认知能力。因此，作文从很大程度上讲是一门语言实践课，也就是说，作文教学固然要在课内教给学生一些系统的写作基础知识，而全面提高中学生的写作能力，主要靠学生进行广泛的作文实践，在实践中提高认识能力，培养表达的基本功。这是作文教学实践早已证明了的行之有效的方法
4、。然而，我们从客观现实中不难看到，当前还普遍存在着注重知识讲授而忽视实践的现象，中学生写出来的文章往往空话、套话连篇，却发生动活泼的气息。这种作文训练，不仅无益于学生语言表达能力的提高，而且挫伤了学生作文的积极性，扼杀了学生个性的发展。练笔实践必须贯穿于作文训练的全过程，形式可以多样，如坚持让中学生自己动脑两周办一期黑板报等。这样不仅能培养学生的书写、插图、排版和收集处理信息等能力，而且能培养兴趣，增强信心。只要唱起减持多种形式的练笔实践，中学生的作文能力就一定会有较大的提高。辅导教师评语：俗话说：“巧妇难为无米之炊”。作文如同作画一样，习作者务须“胸中有丘壑”，否则必落入“假”、“大”、“空”的窠臼，本文作者结合自己写作能力不断提高的历程，就“如何积累写作素材”，谈了四点心得：（1）重视观察（2）大量阅读（3）重视活动（4）经常练笔。全文语言准确严密，从容自然，思路开阔，用小标题的形式凸显观点，昭示读者要做个“有心人”，重视修炼积累的功夫，这样才能厚积薄发，娓娓道来，以鲜活和厚重的材料取胜。倘若小作者能在行动中适当穿插些实例，效果会更好！
