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1、 班主任跟岗老师工作总结 跟岗教师班主任工作总结 跟岗这一个学期的时间转瞬即瞬，在这个学期里，我分别跟李*教师当了二(1)班的班主任和跟林*教师当了四(1)班的班主任。两位导师都是精彩的班主任，也特别有急躁，能具体地为我介绍班主任的工作是什么和怎样当好一个班主任，使我获益良多。在进展班主任工作学习中，虽然工作比拟辛苦和繁琐，但是从工作学习中，让我对班主任工作有了新的熟悉和理解。在与学生的接触沟通中，我感受到了当班主任的欢乐，也明白了班主任所肩负的责任。下面，我就班主任工作的一些阅历和心得进展总结。 一、熟识班集体 在跟岗班主任的工作过程中，我主动去请教李*教师班主任详细要做什么工作，李*也具体
2、地为我解答。在一次早读上，李*教师向二(1)班的同学们介绍我作为他们班的跟岗班主任。我还记得当时他们那稍带怀疑和奇怪的眼神。之后在于学生的沟通中，我尽量去记住他们的名字，并在谈天中知道班上的班长，班级委员，班级班规。在沟通之中熟识同学们，使我尽快融入班主任这个角色。 二、班主任日常工作 跟岗班主任工作中，我需要明白班主任详细要做那些工作，并帮助好导师治理好班级。看早读，每天早上7：40来到班级，看一下班上同学的仪容仪表，并催促他们仔细读书;跟早操，早操铃响时，让学生快速整好队，领他们下操场。在操场排好队，催促学生站整齐，并让学生仔细做好播送体操;走宿舍，每天中午学生吃完饭后，上学生宿舍看同学们
3、，让他们快点洗漱完成，捉紧时间上床休息，并制止他们在铃响后说话;下午放学后，等候学生的家长们领学生回家。 二、班会课工作 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 班会课主要是讲班级的纪律问题和思想品德教育。在旁听李*教师和林*教师的班会课时，我明白了一节胜利的班会课应当怎么上。比方李*教师的班会课，首先说明下为什么这周没有获得流淌红旗，缘由是什么，那么下次应当怎么去做。并且还让同学们明白班级荣誉的重要性，促使他们自觉遵守学校纪律，班级纪律。还重点提示了少先队员不要遗忘佩戴红领巾。最终一名同学离开教室时记得关窗，关风扇。其中，总结学雷锋活动中，我们的同学应当要学会关怀，关注
4、有困难的孩子。对学生进展思想教育。最终，由于这天是植树节，班主任还向同学们介绍了植树节的由来、作用，为什么要爱护我们的环境。 在这个学期的班主任工作中，与学生在一起，使我更加了解学生们的想法。虽然工作忙劳碌碌，但从中也收获良多，让自己提升了许多!信任这样的收获，会让我以后的工作做得更好。 篇2:跟岗班主任工作总结规划 跟岗班主任工作总结及规划 跟岗期间我有幸跟随了陈*教师和丁*教师两位资深的班主任学习班主任治理工作，两位教师有着多年的教学和班主任阅历，对学生更是严中有爱，将班级治理的井井有条。班主任教师是班级的第一治理者和责任人，就是孩子们的“大家长”，是孩子们最信任、最依靠，甚至最畏惧的人，
5、跟随这两位教师我学到了许多东西，现总结如下： 一、培育得力助手，让学生治理学生。 班级治理不应仅仅是班主任一人的治理，应当是网状治理，班主任依据日常观看和考核选拔一批治理力量强，有号召力，团结同学，关怀集体，有开创精神的学生组成班委会。班干部选拔出来后，放手让他们依据各自职责治理学生，并做好其他学生的典范，同时教师也要依据实际加强指导。这样既培育了班干部的领导和组织力量，同时也让学生自己治理自己，分担了教师的压力，渐渐形成自己独特的班级治理风格。 二、学会表扬孩子 我原来觉得教师必需是严峻的，这样才有威武，他们才会怕你，其实这是错的，一个合格的，深受家长和学生喜爱的教师应当是既有母性的光芒又不
6、失威武，所以，该严峻时要严峻，该关爱时要关爱，并要学会哄和夸奖表扬他们，尤其是对于小学阶段的孩子，可能适当的表扬和夸奖比批判得到的效果更好。 三、加强与家长联系 平常，要关怀班级里的每一个学生，尤其是平常表现不太好，或者是心情波动比拟大的孩子更要特殊关注，在关怀的同时也要加强与家长的沟通联系，向他们了解状况并准时将孩子在学校里的表现告知给家长，若遇到家长不理解的状况急躁给家长讲解，争取得到家长的理解，让每一个孩子都能安康、幸福的成长。 四、做好后进生的转化工作 在五年级跟岗期间，间续有许多的插班后进生进入，因此转化后进生是一项必不行少的根本功。首先要把真诚和关爱送给学生，让他感受到暖和，做到思
7、想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要擅长发觉他们身上的“闪光点”，多表扬多鼓舞多确定，增加孩子的自信念。下课也要多找他们谈心，了解他们的思想动态和困惑等，并多与家长沟通联系，保证孩子正常快速的适应新的环境，安康欢乐的成长。 针对今后的班主任工作，我也对自己做出了一个大致规划，详细如下： 1、利用好班会课，准时总结每周状况及下周工作安排，向学生传递积极、向上、安全的思想观念。 2、培育一批优秀的班干部，让学生治理学生，提高工作效率。 3、关注学生动态，加强与家长沟通联系，发挥好桥梁纽带作用。 4、协作学生的感恩教育主题，做好每周的“小活动，大德育”活动。 5、设立班级口号，利用一些活动培育学生的分散力和向心力，加强班级文化建立。 6、工作敏捷变动，依据学生不怜悯况，因材施教，不怜悯况不同处理，避开适得其反。
