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1、 苏教版小学语文四年级上册教案 一、教学目标： 1、学习习惯 连续培育仔细写钢笔字的习惯，把握正确的读写姿态，养成习惯。 培育乐观发言、用心倾听的习惯。 连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 连续培育勤于朗读背诵、有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心观看事物的习惯。 培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 能精确认读337个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 连续练习用钢笔字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际 能仔细听别人讲话，
2、听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 学习按要求预习课
3、文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 (1)能留心四周的事物，乐于书面表达沟通。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 (4)能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。 二、教材分析： 本册课本主要由习惯、课文、习作和组成。本学期， “习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观看事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身进展，立足于学生的素养培育，蕴含了对训练对象无微不至的人文关心。“课文”这局部篇
4、篇文章文质兼美，更是蕴含着丰富的人文训练资源，洋溢着深厚的时代气息，为我们的学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展现民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族骄傲感的同时自觉成为民族文化的传承者。 三、教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。
5、3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。 5、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 四、教学措施： 1、加强预习的指导。 2、重视词语的积存和运用，使学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 3、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。 4、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 苏教版小学语文四年级上册教案2 教学目标：
6、学问目标：积存课文中的好词句，了解九寨沟漂亮的自然风光。 力量目标：培育学生的积存力量;通过各种形式的课文朗读，培育学生的朗读力量。 情感目标：感受九寨沟奇妙的自然风光，增加学生环保意识，知道漂亮和谐的自然是建立在人们爱护环境、爱惜动物的根底上。 教学重点：感受九寨沟漂亮的自然风光，渗透环保意识。 教学重、难点：感受九寨沟漂亮的自然风光，体会风光描写的写作手法。 教学预备：九寨沟风景图片。 教学过程： 第一课时 一、谈话激情，提醒课题 在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着漂亮的女神沃洛色嫫。一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成
7、了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从今，人间便有了这处童话般的梦幻仙境九寨沟。(齐读课题：九寨沟) 读了课题后大家有什么问题要问吗?(生问略)下面我们就带着这些问题来学课文。 二、初步感知课文 1、教师范读课文，一边听一边思索上述问题。 2、读后沟通。 (1)九寨沟在哪儿? (2)它的名字是怎样来的?解释“九寨”、“沟”。 (3)它为什么能成为闻名的旅游胜地?找出有关句子，读一读。(板书：童话世界) 三、教学生字、词。 过渡：刚刚大家通过大家之间的沟通大致课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。 1、检查沟通。 生词拼读：九寨沟三县图画恰似连续
8、逃跑若无其事灵敏异兽珍禽 四字词语：清亮见底颜色斑斓银花四溅凹凸错落蔚为壮丽林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意 2、学生自由读课文。 3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗?指名分节读课文：师生共同评议。 4、通过刚刚我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么? 5、找出课文概括九寨沟特点的两句话(齐读最终一段话)这句话中写到了九寨沟的哪些景物?(板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽)，找找课文中哪个自然段分别描写了这些风光? 4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远;只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自
9、然风光。 四、走进九寨，感受诗情 1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。 回忆学过的阅读时做记号的方法。(板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“”;关键词语下加“.”;精彩的语句下加“。”;有疑问的地方下加“?”) 你最喜爱九寨沟哪儿的美景，用重点号标出，可以是一处或是两处。 这些美景都美在哪儿，找到句子用波浪线划下来! 2、你觉得九寨沟美在哪?你喜爱什么景物? (1)雪峰(出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。)你为什么喜爱雪峰，用的哪些词吸引了你?在这句话中你是怎样做记号的?“插入云霄”“银光闪闪”(雪峰的特点
10、：高、美)，指导朗读 (2)湖泊说说是怎样描写出湖泊的美的?你在这段中又是怎样做记号的? 湖泊的特点：(湖泊多、湖水清、湖底石块颜色斑斓)抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清亮见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。 (3)介绍原始森林的状况。 原始森林的特点：(多、广)抓住“遍布”体会，(出示图片) (4)瀑布 瀑布的特点：气概磅礴多姿多彩抓住“凹凸错落白练腾空银花四溅蔚为壮丽”等词语 指导朗读，读出瀑布的磅礴气概。 (5)学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝肯定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这人间仙境留在记忆里吧。(齐读第三自然段)(板书：人间
11、仙境) 五：学问拓展，创作小诗： 同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，能用书本中的相关语句来描述吗? 这是一个()的童话世界： 这里有一座座(银光闪闪)的雪峰， 这里有一个个(颜色斑斓)的湖泊， 这里有一片片(古木参天/五彩缤纷)的森林， 这里有一道道(凹凸错落/层层叠叠)的瀑布。 九寨沟真是个()! 板书：9九寨沟 雪峰插云 古木参天 童话世界人间仙境 平湖飞瀑 异兽珍 苏教版小学语文四年级上册教案3 学习目标： 1.正确、流利朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。能结合详细语境理解词语。 3.了解秋天的特点。 学习过程： 一、明确学习目标 二、布置学习任务 1.读
12、第一遍课文，到达读准字音，读通句子。不会的字看生字表，生字表上没有的查字典。读后读生字表。 2.读准以下词语 明媚 酿造 羊肠小路 柔韧 井井有条 珍藏 苦恼 照射 珍藏 肥膘 红缨 葡萄 蓬蓬勃勃 稻穗 紫袍 红袄 3.读2、3遍课文，到达读正确、读流利，做到不添字不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。 4.从文中标出以下词语，并联系上下文写出他们的意思，不明白的查阅资料。 酿造：_ 柔韧：_ 羊肠小路：_ 井井有条：_ 明媚：_ 5.读课文，说一说秋天有何特点。 6、在生字下面写诞生词，并把生词和课后三题抄写两遍。 7、读完这篇课文，有什么不明白，写在下面。 相关内容 教材分析 秋天是一首语言
13、活泼、富好玩味、意境美丽的现代诗，为了抒发对秋天的宠爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒服愉悦，仿佛跟着一起走进了颜色斑斓、明媚镌永的秋天。 教学目标 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解秋天的特点，激发学生对大自然的喜爱。能用一些美丽词语来描绘自己观看到的秋天。 教学重点难点 能从字里行间体会到对秋天的喜爱和赞美之情。初步领会诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 学情分析 尽管学生都有秋天的阅历，但学生的观看往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组颜色缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生观赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景
