《课件材料扎实推进教学改革创建和谐高效课堂MicrosoftWord文档(2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课件材料扎实推进教学改革创建和谐高效课堂MicrosoftWord文档(2).doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、创新教学模式 构建高效课堂一、“一案六环式”教学模式产生的背景近年来，我县全面贯彻省、市素质教育会议精神，落实“创新教学模式，构建高效课堂”指导方针，县教研室根据我县教学实际，于2008年下半年开始，在全县范围内实施以“自主互动，四位一体”为基础的新一轮教学模式的改革。2009年秋，市教研室领导来汶上县跟踪教学视导，给我们搞好学案教学增强了信心，使我县的教研活动出现了百家争鸣的局面。在这一大环境下，我们刘楼乡中学思品教研组，汲取集体智慧，借鉴了兄弟学校的先进经验，结合农村中学的实际，经过多次研讨论证，顺势提出了“一案六环式”教学模式。（课件展示1）二、“一案六环式”教学模式简介“一案”是指以学
2、案为载体，以导学为方式；师生共同合作完成教学目标。使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”。“六环”是课堂教学的六个环节，即：1.创设情境，导入新课；2.自主学习，小组交流；3.合作学习，展示成果；4.质疑解惑，探究提高；5.知识盘点，走进生活；6.自我检测，巩固反馈。 “一案六环式”教学模式打破传统教学常规，以学案为载体使学生自主探究、自主学习，完成学生自主学习与教师诱导点拨的结合、课上与课下的结合、课本知识与生活实践的结合、情感、态度、价值观与知识、能力的结合，形成全方位、多渠道、多角度的立交桥，让学生自主探究、主动学习，亲身体验知识形成的过程。2010年3月，我校的“一案
3、六环式”课堂教学模式在济宁市“学案导学”教学研讨会上做了经验交流。（课件展示2）三、“一案六环式”的推广落实情况（课件展示3）（一）、深入学习，提高认识。（二）、认真规划，制定方案（三）、健全组织，措施到位。（四）、强化备课，深入教改。（五）精心上课、规范模式。分步（课件展示4）（一）、深入学习，提高认识。为提高全体教师的思想认识，转变教师观念，学校组织教师积极参加县教育局安排的“暑期培训”工作，系统学习 “自主互动，四位一体”教学模式材料，一案六环式教学模式材料；积极与兄弟学校做经验交流，开阔教师眼界。（二）、认真规划，制定方案学校意识到推行新的教学模式，会有一定的难度和阻力。为此，我校从实
4、际出发，制订了“一案六环式”教学模式实施方案、各学科教学观摩制度、听、评课制度并加强监管力度，强制推行学案教学。要求教师以学案导学为载体，培养学生自主、合作、探究的学习方式，进行有效地课堂教学。分步（课件展示5）（三）、健全组织，措施到位。学校分别成立了以校长为组长的课改领导小组，分工协作，形成合力。学校建立相关的管理制度，如学习制度、培训制度、研究制度、汇报制度、总结制度、考核制度等，以此规范教师的教学行为，确保新教学模式的推广实施。（四）、强化备课，深入教改。学校教研组既有统一要求，又鼓励教师自主创新，既充分凝聚集体智慧，又张扬教师教学个性，有效地促进了课堂教学。使课堂教学同中有异，丰富多
5、彩，而非千篇一律。 分步（课件展示6）（五）精心上课、规范模式。在集体备课的基础上 ，教师能引导学生尽快进入学习情境，调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究的学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，注重对学困生的帮助。突破教学的重难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一，重视构建适合本学科的教学模式。在各学科教师的努力下，我校政治组“一案六环式”课堂模式已基本成型、数学组 “一案三段式”的教学模式正在规范之中。四、“一案六环式”初步成效：（课件展示7）、有效落实了学生的主体地位、全面提升了教师的素质、明显提高了教学质量、推动了教科
6、研深入开展（课件展示8）、有效落实了学生的主体地位。培养学生的自学能力、探究精神和科学思维，营造了浓厚的学习氛围，学生能积极地动脑、动手、动口，课堂教学成了学生积极思维的乐园。、全面提升了教师的素质。开放的教学模式，使教师从学生那里收集到多方面的教学信息，从而使教学思路更加开阔，教学方法更有实用性、科学性。教师与教师一起相互交流，取长补短，新教师能快速学到老教师的教学思想、丰富的教学经验，加快了青年教师的成长。教师互相学习照片（课件展示9）、明显提高了教学质量。学生学习主动性提高，探究能力增强，在知识上学有所得，在能力上学有所长，经过近两年规范实践，一案六环模式取得了明显的教学效果。、推动了教
7、科研深入开展。课堂教学模式的创建也带动了我校教科研工作的深入开展，逐渐形成了浓厚的科研氛围。一大批中青年教师脱颖而出，仅过去的两年，我校老师共发表市级以上论文几十篇，6人被评为市、县优秀教师、教学能手、中都名师等荣誉称号，我们学校也被命名为汶上县创新教育实验学校。（课件展示10）五、“一案六环式”遇到的困惑及解决策略“一案六环式”教学模式固然具有很多优点，但是在实践过程中我们的一线教师也遇到了很多困惑。下面就发现的问题及解决策略与各位同仁进行交流，不当之处敬请批评指正。（课件展示11）困惑1：如何让学困生也能够积极主动地参与到高效课堂中来？策略：对待这些学困生，教师可根据学习内容、减轻学习难度
8、、减少课后练习量，再配合做思想工作、多一点鼓励、多一些耐心、多一次机会。在课堂上可以先让这类学生尝试表述一些简单的问题，培养他们的自信心，即使他们表述不清，教师也要认真倾听、耐心帮扶。 （课件展示12）困惑2：学生课前预习负担较重怎么办？策略：可以将导学案中课前预习模块安排在课堂上当堂限时完成，教师通过巡视及时发现问题并适时加以点拨，这样既能保证学习效果，又能减轻学生负担，何乐而不为？（课件展示13）困惑3：如何才能让学生真正动起来？课堂教学中普遍存在一种现象：教师提出一个问题让学生讨论，学生立即就动了起来，可是细细一听却发现学生交流的内容离题较远、或明显缺少深度。这样的课堂看似热闹，其实学生并没有真正动起来。教师如何才能让学生真正动起来呢？策略：问题设计要符合贴近实际，贴近生活，贴近学生的“三贴近”原则，根据学生的认知特点和规律巧妙设疑，层层设问，从简到繁、由浅入深、逐层剖析，逐层释疑，让学生敢说、会说、能说。最终才能使学生做到正确理解，真正掌握。结束语今后，我们学校继续坚持“以人为本、和谐求真 ”的办学理念，适时调整课堂教学策略，丰富完善“一案六环式”教学模式，以本次交流为契机，促进我校教学改革的深入开展，也衷心祝愿，汶上教育再创佳绩。6
