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1、人教版九年级语文上册?外国诗两首?教案“教案与教学并重的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。以下是为大家整理的人教版九年级语文上册?外国诗两首?教案，感谢您的欣赏。?外国诗两首?课文原文(1)?蝈蝈与蛐蛐?济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起
2、了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。(2)?夜?叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的丛林失去声响。夜莺的歌声寂静了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水清清的歌唱。明月撒下它的光芒，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片静，大自然沉浸在梦乡，明月撒下它的光芒，给周围的一切披上银装。?外国诗两首?教案设计教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、导
3、入二、学习和欣赏第一首诗?蝈蝈与蛐蛐?作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如?夜莺颂?等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握;这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音和冬日“蛐蛐的歌儿的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡。五、问题研究：这首施在构思上有什么特点(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两局部;动静相衬，意境优美。)六、课后练习一：诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。第二首：?夜?
4、一、作者简介：叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，风格清新，并擅长描绘大自然景色。二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱第三节：写月光下大自然的美丽第四节：再次写到美丽的月色三、结合课后练习二训练：1、用自己的话，描绘所写的夜景2、这首诗传出诗人怎样的心境四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景五、布置作业【教学总结】这首诗注重气氛的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，“新割的草地周围的树篱，“可喜的草丛，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，衬托了夏天白日“蝈蝈的乐音的美妙;“它争先/沉醉于盛夏
5、的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间，渲染了“蝈蝈的乐音浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，“在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的气氛既形成对照又十分和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿的动听。最后以“人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫结尾，在诗人的联想中，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿照应盛夏“蝈蝈的乐音，在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡“从来没有停息的“大地的诗歌。这首诗的意境既精微优美又广阔深邃，是诗人生命情感对大自然的
6、敏锐的心灵感应，使人们深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。?蝈蝈与蛐蛐?一诗的构思有什么特点这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。全诗分为前后对应的两局部，分别以“大地的诗歌从来不会死亡和“大地的诗歌呀，从来没有停息开头，点明主旨;又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音和冬天“蛐蛐的歌儿，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自
7、然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想像空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。?外国诗两首?教学杂谈关于九年级语文诗歌和戏剧单元的备课我们来看?黑人谈河流?，这首诗更富于现代气质，学生理解起来可能会有一定难度。第一节作者反复强调河流的古老，让人想起一个词，就是“源远流长，所以，这河流，实际上就是作者对黑人悠久历史的一个形象化的说法。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。理解了这一点，我们就能追随作者的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，重温黑人的历史。因为黑人种族见证了人类的历史，黑人的“灵魂里容纳了人类的文明，历史的积淀，因而“我的灵
8、魂变得像河流一般深邃，表达了作者身为黑人的自豪感。人教版九年级语文上册教案内容总结1人教版九年级语文上册?外国诗两首?教案“教案与教学并重的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用2三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握3五、问题研究：这首施在构思上有什么特点(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两局部内容总结（1）人教版九年级语文上册（2）教案“教案与教学并重的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用（3）叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的丛林失去声响（4）五、问题研究：这首施在构思上有什么特点(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两局部（5）人教版九年级语文上册教案内容总结1人教版九年级语文上册7
