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1、乞巧教学设计四乞巧教学设计钟村第二小学 范远胜教学目标：1 、 认识“乞、霄、”2 个生字。2 、 正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3 、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备：1 、 教学课件、古典音乐。2 、 收集牛郎织女的故事。教学过程：一、活动导入。1 、同学们，我们学习过哪些和中国传统节日有关的古 诗呢？（学生诵读清明、元日、寒食、九月 九日忆山东兄弟）2 、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？ 把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？3 、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多 读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以 向别人请教。
2、那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传 统节日有关的古诗吧！二、初读自悟，整体感知。1 、请同学们读出课题。 （学生读题） 看看这个“乞”字， 你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞气。乞 字中间少一横）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再 读读课题。（学生读题）2 、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法 棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天 我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读。 指名读，读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？3 、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一 样的吗？（宵霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字 呢？（“宵”字是
3、宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字 是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄” 是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我 们再齐读古诗，注意读准字音（学生齐读古诗）4 、自由读，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上 记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！ （学生讨论）5 、时间到！谁来说说你读懂了什么？6 、那你还有什么不懂的吗？“碧霄”是什么样的呢？诗句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿尽红丝几万条”问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！三、品读鉴赏，积累内化。1 、要理解乞巧 这首古诗的意思，得先了解
4、我国四大 民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？ 谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才 能相聚一次呢？（每年的七月初七）2 、（指诗第一行） 在七月七日这天晚上，人们看着“碧 霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生 说）再来读读这首诗吧！（学生齐读）它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡 河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教 师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能 读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）3 、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什 么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说） 可以看看课后资料袋里
5、是怎么说的？（学生再次回答） 原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解 多少啊？（学生自由回答）织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重 要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光得像粼粼闪光 的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个 很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女 们个个都羡慕，羡慕得不得了，它们羡慕什么呢？ 你们羡慕吗？你们羡慕什么啊？所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧
6、。渐渐地便有了这样 一个节日乞巧节。4 、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读 三、四行。（学生再次读）闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流 指名回答）5 、反馈。a 、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月） 是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院 里，在家门口，在（指学生说，在田野，在山坡，在河 边，在花园）课件在所有能够看到月亮的地方，少女们 都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？ （他们想像织女一样心灵手巧）b 、她们穿了多少条呢？ （几万条）真的有几万条吗？ （没 有）那是多少条？（很
7、多很多）什么多？（红丝多）在第四 行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？ （穿尽）c 、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追 求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家 家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？ （指名读，齐读）四、体验升华，指导朗读。1 、诗人林杰写下 乞巧 这首古诗，来表达那些少女们 乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你 们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、 合作读）2 、指导朗读3 、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。 我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！（学生 齐背）五、拓展延伸，日积月累。今天我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的 古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多 诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看， 你对哪首感兴趣？读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在 课后把它记在你的古诗积累本中。总结：短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累 的古诗，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关 的古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国 语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地 去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能 做到吗？
