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1、2023音乐教师教学总结关于音乐老师教学总结四篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回忆和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是办公室王秘书为大家整理的音乐老师教学总结4篇，欢迎阅读与保藏。音乐老师教学总结 篇1劳碌又充溢的教化教学工作接近尾声了，我细细的回忆一下自己在这学期的教化教学工作状况，为了更好地完成今后的工作，弥补缺乏，精益求精，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结，一、思想方面在思想上我主动要求向上，拥护党的各项方针政策，参与政治学习，仔细做好笔记，响应学校各项号召以及领导交
2、给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。二、教学方面坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上创立音乐。在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教化。在教学工作中，本学年期，我担当二、三年级的音乐课教学任务。我仔细依据课程标准和学生实际状况备课。在课堂中我开设了“小舞台“教你一招等小栏目，让学生
3、表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。注意学生学习习惯、学习方法的培育和主动性的调动，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上创立音乐。使音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。我们的音乐课堂不是培育专业的音乐人才，我们的教学目标是想通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐的过程中宠爱音乐，驾驭音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴
4、赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。基于这样的教化理念，我们音乐学科在校领导的大力支持下，开展了一系列的教学改革，本期开展的是关于评价的改革。以童心音乐会的形式对学生进行考评。音乐会的全部节目全部由学生们自己筹划，可能不如您想象的好，因为这是孩子们的第一次，信任通过这一次的熬炼，孩子们能够很快地进步成长起来。三、课外活动课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。依据须要本学期，我担当合唱队训练任务。每周周一和周四下午课外活动训练，依据学生实际状况进行训练，本期由于参与二七区合唱竞赛，我加班加点辅导了邮递马车和可喜的一天两首合唱曲，受到了广阔师生的一样好评。我的劳动得到
5、了认可，我很满意。四、个人学习我克服各种困难，主动学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。五、取得成果音乐课每人伸出一只手获XX市新课标研讨观摩一等奖；辅导的合唱获二七区一等奖；六、努力方向1加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种实力和思想的进步，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自己。总之，我信任勤能补拙，在学校领导和老师、家人的信任和关切、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。音乐老师教学总结 篇2这学期，依据学校支配，我主要负责一年级的音乐教学工作。自参与工作以来，给一年级上课为数不多，心
6、里既有一丝簇新，又有些许忐忑。一年级的孩子在音乐课上会有一种怎样的状态，我又该怎样才能上好一年级的音乐课呢？ 当我第一次给一年级的孩子上课，一进教室，面对七十多个孩子，让我意想不到的是他们的纪律超出了我的想象，或许是因为这是我第一次给他们上课？又或许是因为他们前期的入学礼？总之，我对他们的初次表现还是很满足的。 课堂上，他们的表现又再次让我感到惊喜。我运用柯达伊手势让孩子们学唱名，音阶，感受音的凹凸。接着学习常见的节奏型，边读边用手拍出全音符、二分、四分、八分、十六分音符。本感觉对于他们来说有点难，没想到学生一次学这多节奏型，竟然还能精确的完整拍出。 回忆这一节课，缺乏之处较多：学习的节奏型太
7、多，只学四分音符与二分音符两种即可。在教学支配上要符合儿童的认知规律，从孩子的实际程度起先，把须要学习的东西拆散成为他们可以应付得了的局部，一步一步学习上去。不应集中的使学生面对大量困难，这样会破坏学生对音乐的酷爱和对学习的爱好。音乐老师教学总结 篇3时间飞逝，转瞬又到期末了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精，音乐教学期末工作总结。 一、课堂教学：本学期我所任教的是一、二、四、五年级的音乐、我坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐
8、实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上创立音乐。同时，我们学校的学生唱国歌是跟不上拍子，这是一件很让人头疼的事，这个学期我通过各方面的努力状况终于有所好转这是一个进步的地方，工作总结音乐教学期末工作总结。当然还有其他的歌曲让徐订正。缺乏之处是侧重了情感、爱好的培育，略微无视了对学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也
9、进行了善意的指责与订正。缺乏之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚清楚、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。三、其他：我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。如：参与校里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。但做得特别缺乏的是出去听课太少，出去干脆学习的时机不多
10、。综上所述，这学期我取得了肯定的成果，但也有缺乏之处，但是二年级的进步很大，希望以后自己能多多学习，努力充溢自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。音乐老师教学总结 篇4音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲、乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。学生欣赏歌颂时一方面在接受音乐作品的感染，一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。怎样胜利地完成上述任务与老师对教学内容的感受、对学生的酷爱、对音乐教化事业执着追求有着干脆的关系。教学中，老师的一言一行，甚至楣梢眼角的微小动作都无时无刻不在影响学生。要想感动学生，先要感动自己。如何引导学生有感情的歌颂，如何激发学生对音乐学习的爱好。鼓励在音乐课上
11、的创立性，以开心和求知的心情学习音乐，如何培育学生良好的学习倾听音乐的习惯。这是每个中学音乐老师仔细探究的问题。一、勇于实践，大胆创新1、通过课前音乐师生问好，把学生领进一个美的环境音乐是美的艺术，音乐课的开头不能一模一样的用语言师生问好，要依据音乐课的特点，为学生营造一个浓郁的歌颂气氛，用轻松的音乐引导学生进入教室，师生音乐问好，发声练习，使学生一起先就受到美丽旋律的熏陶，进入宽松的欣赏气氛和想象空间，使他们感觉轻松自然。心情愉悦，精神饱满，为上好音乐课奠定了根底。2、通过师生共同对唱曲的分析，以情带声，以声带情，正确处理技术与艺术的关系，加深学生对作品的理解，在引导学生理解的根底上，让学生
12、会用圆润连贯的声音表现歌曲的感情，学会用不同的力度来演唱歌曲。3、通过指导学生倾听音乐，培育学生的想象力爱因斯坦说过：“美的想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力是无限的，美的想象是学问的源泉。所以我把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的手段。音乐是听觉的艺术，因此对全部歌词的乐曲首先是听，在听的过程中去思索、去想象。4、让学生在课堂上“动起来，发挥学生的主体作用一节良好的音乐课，老师既不能让学生长时间地呆呆地坐在那里光唱，这样学生对音乐课很难产生爱好。也不能让学生自始至终的不停的忙动，这样课堂纪律既乱，学生又累。老师还会力不从心。参加者的强度和规模应当是：有动有静、全员参加。依据教学内
13、容的特点分小组进行活动，使动觉参加和心灵参加相结合。从而到达个体动静互换，整体动静互换，使一节课张弛有度。让学生在动中学音乐，在动中感受音乐，在动中开展想象，在动中愉悦身心。二、转换教学角色，树立学生主体地位新课程新理念的重要体现是：“以人为本，“教化应关切人，敬重人，开展人。从中我们能够深切地感受到学生才是教化的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以老师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉主动地参加教化过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比方原来上欣赏课，先由老师介绍曲名、作者、表现内容等，还没听到音乐，就先把学生限制在
14、一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去爱好，不留意倾听，放弃了思索与联想。现在上欣赏课，老师应当让学生依据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培育学生用多种思维方式去探究问题。使学生始终以主动多变的思维参加教学，不仅开发了学生的想象力、创立力，还提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。三、突破教学模式，拓展学生想象空间我们应鼓励学生自己去探究，去思索。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要擅长抓住学生的特性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创立力。教无定法，教学过程就是不断创新的过程，只有老师大胆创新，精确地把握新理念，恰如其分地运用新课程培育学生的新思维，新课程下的音乐教化，必将显示出勃勃朝气。中学音乐教化处于整个音乐教化的重要阶段，在其教学中，着力培育和开展学生的创立力与创新思维，为其他方面的学习创立有利条件，以促进学生的全面开展，这是中学音乐教学新课程理念的根本体现。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
