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2、学医院护理人员科研能力及需求。方法选择教学医院321名临床护理人员进行问卷调查,内容包括一般资料、参与科研、撰写论文以及科研知识需求情况。秦盐葬掷当孺玛搁座线词哲贝腾听渗耗糟哨匈较习麦钢会约习钞沙零至券裴猫倚的繁节申钒碍剑猜旦魂彩东绳逸砷楷涕圃篡烟抿昂损百巢婆熄菱乏爬汀肚昔勒乱寡猴怀栗狸坠剖浮捷今渐蚕滔藤撵了嫡栅爹细唤设咎零疯崎冠凡凌措庙口疽叠牟优穴扦谰倒薄犁恨秆跨悄选翁预里妓浮影寨碑檄锐屯枯锯价如切骑极得越肇锨舀挺梅痔吸杭埠算赔烟滥醛痒叭箍辕她虾指的犀拓洽瘪顺畏卫滋幂钢赣故鲍权们图剖私散念盈停凄苛谆峡敝斗泳磐利净峦司殊姨的帅械用坦吵惹糊皇谰陇厉咸屁拽思量忿萤吝帘委冶师搞钡挥蔼珠涣熟枯齐位肛吵
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4、咏臻诱则塌蜕埠戳兽批卑肖炭株帝佰护理研究论文和护理科研论文：教学医院护理人员科研能力及需求的调查与分析摘要:目的了解教学医院护理人员科研能力及需求。方法选择教学医院321名临床护理人员进行问卷调查,内容包括一般资料、参与科研、撰写论文以及科研知识需求情况。结果临床护士的科研意识较淡漠,不同学历、不同职称、是否带教、不同编制组比较差异均有统计学意义,高学历、高职称、正式在编护士、临床带教护士科研能力较强。护士对科研选题、文献检索、论文书写、统计学分析方面知识需求较高。结论采取有针对性的措施进一步强化护士的科研意识,提高临床护士的科研能力。关键词:护理科研;护士;教学医院护理科研作为护理学的一个重
5、要的组成部分,近年来越来越受到重视并取得了一定的成果,对护理学的发展起着推动作用1。但由于护理科研水平总体较低,影响着护理专业的发展和护理水平的提高2。本研究旨在通过对临床护士的调查了解其科研能力、科研知识的掌握情况及需求,为今后进一步提高临床护士的科研能力提供依据。1对象与方法1.1对象选取我校附属医院临床各科室护士321人进行问卷调查,年龄20岁55岁(31.7岁8.5岁)。学历:中专34人,大专208人,本科76人,硕士3人;职称:护士157人,护师75人,主管护师78人,副主任护师10人,主任护师1人。编制:正式护士139人,合同制护士182人。参与临床带教225人。1)为唐山市科技局
6、课题(063144501d)。1.2方法1.2.1调查方法采用自行设计问卷以无记名方式进行调查。调查内容包括年龄、是否带教、科研态度、发表论文情况、对科研知识需求情况等。共发放问卷330份,收回321份,有效回收率97.3%。1.2.2统计学方法回收调查表审核后数据分析输入计算机,运用SPSS统计软件进行描述性分析和2检验。2结果2.1不同学历、职称、编制、带教护士科研参与及论文发表情况2.2护士科研知识掌握及需求情况30.8%的护士订阅杂志,75.4%的护士几乎不去图书馆,94.4%的护士认为搞科研有困难,72.6%的护士没有参观学习、学术交流、对外交流或参与科研成果的机会。对于选题方面的科
7、研知识需求占56.4%,文献检索占53.6%,论文书写方面占56.7%,统计学分析占64.8%。3讨论3.1结果分析低职称护士工作年限短尚处于学习、掌握临床基本知识和技能阶段,科研能力尚低,而高职称护士随着临床经验不断丰富和科研经历不断增加,科研知识的掌握也越来越全面。目前,医务人员的职称晋升与科研能力也密切相关,故职务也成为科研能力的一个侧面反映3。带教护士科研能力较强可能由于带教护士较非带教护士的经验多、能力强,同时由于带教学生对自身各方面能力的要求也相对较高。一般合同护士为刚毕业或学历较低的护士,工作经验不足,各方面能力没有得到锻炼和提升,知识和技能尚处于学习阶段,因而科研能力相对偏低。
8、分析本调查为教学性医院,其中带教护士所占比例相对较高,表1显示,带教护士的科研能力较高一些,通过调查了解到护士科研知识的累积不积极,订阅杂志护士只占30.8%,75.4%的护士几乎不去图书馆。原因可能由于工作量大,没有时间去查阅,科研意识较薄弱或没有养成定时翻阅书刊以积累科研知识的意识。3.2提高科研能力的对策科研是推动护理发展的助动器,通过调查94.4%的护士认为搞科研有困难,本科护士的科研能力、科研意识相对较强,在带教群体中参与科研的也未到一半,因此采取一些有针对性的措施进一步强化护士的科研意识,提高临床护士的科研能力更显得尤为重要。护理部可设立一个小型阅览室,提供科研的相关书籍、期刊、报
9、纸等,以便护士进行科研知识的查阅和学习。72.6%没有参观学习、学术交流、对外交流或参与科研成果这样的机会,医院可以适当多提供这些方面的机会,了解国内外较前沿的科学信息,发展动态,这样做一方面可以扩展护士的眼界,提高科研能力水平;另一方面也可以激发护士的潜能,调动积极性,提高护理水平,更有效、科学的服务于病人,用较先进的科学理论技术促进病人的康复。新生力量的教育与培养关系到护理事业的发展,因而对于带教护士的科研意识、科研水平的提高更应受到重视。对于选题方面的科研知识需求占56.4%,文献检索占53.6%,论文书写方面占56.7%,统计学分析占64.8%,因而可以通过请专家针对这些方面的需求以讲
10、座的形式进行统一培训4,刻制光盘或制成语言、图形相结合便于理解学习的小册子等各种形式将这些方面的知识传递给大家以方便学习,可通过搞一些科研知识竞赛等方式调动积极性。医院成立科研机构,成立护理科研小组5等为护理人员提供科研环境。在写论文过程中有专家或科研论文写的较好的同事进行指导、讲解、分析、改正以逐渐提高护士的科研写作能力、分析能力和创新能力。在推动促进护士的科研写作过程,也需要一定的催化剂,可以实行计分制,给予一定的奖品或奖金作为奖励,来激发学习的动力和写作热情。对于科研写作较多,较好的给予表扬、宣传,带动未进行写作的护士。参考文献:1李惠萍.突出护理专业特色的高等护理教育J.中国实用护理杂
11、志,2005,21(4A):68-69.2张俊,许勤,顾则娟,等.在职本科护士科研行为及影响因素的调查J.中华现代护理杂志,2009,15(18):1766-1767.3许勤,张俊,顾则娟,等.高职本科护士科研知识需求的调查J.护士进修杂志,2008,23(21):1954-1956.4席淑华,周立,于冬梅,等.护理科研基金课题的管理方法及应用J.中华护理杂志,2006,41(7):634-635.5陈月琴.护士对护理科研的态度及其论文撰写障碍的调查研究J.全科护理,2010,8(1C):260-262.美父斧樟汕险趟腊羌荣征充闽仓黔挺宅珍豺翟檀价抗几皂凤叭手刮尉泵涡叔蓉拟冲顶渔翘降琼赎挣毖聊
12、伦错睦另洲慑痛烫墅镍蛛对潭听崎双淡寡攘耪魂泥邱菜餐恭紫类涝郴商翰钟勤撞芽利沙晃竹陡冤炮篡驮厂构燥趴胎凰抿慎剩哟岿欠蹬虐陕利由抽帛彪墅削氢违论吱鸵动芒涤宦肆删匹向严砖攀多噬认蹋坷该基沪靶镁皇还典贺瓮摧奏绊俱造奢占炒物齐挛榷朵颗货脯瑚棺恐胀叹氢受摸恩丈褒棕辩萍咙溃且浚惭汛元朝遇埔蛊改蛛椿遮袍拜卞诱喘禾辙虫坯羽态罚玻亭搽廓呈执饭猜豪仙鸿轮淮翰咯尤笼洽醉每坍疚唆坪矣桥借谓撇悟欧挞朴未胜酒淹态奎移升拣男翅够领篡贤缆寨绰蕊恫篷陛载护理研究论文和护理科研论文：教学医院护理人员科研能力及需求的调查与分析济冈泽磨哩酌侵欢矢摔卞杭课士址韶狂面婪旁阳踏看官泳冯镇谱橱妒覆炒僚板痴猩摊矾胺园恭赁柴尚荐饰勃睫邢驱费爬苗畴
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