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1、 漏第一课时教学设计教学目标1、 会认本课的8个生字，会写“漏”“贼”等字。2、 学习默读课文，理清故事的大概内容。教学过程：一、 引入课文1、 你们有害怕的事物吗？说一说。2、 今天我们学习一篇民间故事，这里的两个主人公也有害怕的东西，是什么？3、 板书：27 漏二、 自由读课文，识字解词1、 请学生自由朗读课文。注意读准字音。2、 出示生字词，学生识记认读生字词。重点指导“贼”“漏”的书写。“狼”与形近字的区别。理解词意近反义词理解。三、 根据提示，理清故事人物关系。 大家都读完了故事，学习完了生字词，现在来考考你了！第一关：读词语。教师出示:老公公 老婆婆 小胖驴 老虎 贼1、 指名读2
2、、 正音老公公 老婆婆轻声第二关：围绕着几个主要角色，这篇课文主要讲了一个什么故事呢？1、 多请几个孩子说一说，表扬孩子真会说：三言两语把长故事说成了短故事，说明你归纳能力很强。不是把文章写长就厉害，有时把长文缩短，还说得一清二楚，那是真厉害！2、 出示填空式的主要内容。第三关、按要求归纳大意，理清课文脉络。根据PPT的要求归纳内容，并把内容简洁化。教师根据回答板书。把几个小标题式的故事进行概括为事情的起因，经过，结果。并点出这些事情分别发生哪个地方。板书：胖驴诱人 起因 偷驴听漏（屋里） 慌逃甩漏（路上） 折回遇漏（树下） 经过 见漏吓昏（山坡） 安然无恙 结果四、 小结 着所有的情节的发生
3、，都跟一个东西分不开，那就是“漏”，这“漏”就是故事发生的主要线索，围绕着“漏”老虎和贼发生一系列可笑的事情。下一节课，我们再继续学习。第二课时教学目标：1、选择喜欢的部分和同桌一起分角色朗读，体会故事的趣味。2、理清文章脉络复述故事。一、回忆围绕漏，讲了那几个故事情节。（1）故事的起因是：胖驴诱人故事的经过包括：过的结局是：回忆上堂课的内容，并板书。二、 根据板书，初次练习复述。1、 把故事的经过四个环节缩减成一个字，你会缩减成那四个字？（出示回忆的故事脉络）2、 根据缩减的更加简洁的字，跟他们加上地点？老虎和贼在哪里偷驴？画出家。逃跑在路上，折回在树下相遇，滚下山坡见漏昏倒？根据顺序画出图
4、画？3、 给出图，和PPT图，让孩子根据图画复述故事？说说你在复述过程中遇到的困难。（说不好老虎和贼说了什么做了什么，说不好事情发生的经过。）那么要想复述好故事，我们要注意什么问题？我们先来找找规律吧？三、 找规律，练习复述1、 找语言规律（1）找语言形式的规律故事中有哪些人物？故事中人物一般都会说话，那么看看故事中人物是怎么说话的。通过引导发现，课文中老公公和老婆婆是对话。老虎和贼是心里话。心里话是没有说出来的，脑子里想的话。代表自己的想法或者是感受。出示老虎和贼的几组心里话。（2） 找出心里话顺序的规律。都是先是贼说，才是老虎说。（3） 他们的语言里还有规律。想的内容都差不多，只不过根据角
5、色不同用词不同。比如：2、 你还能找出什么规律？故事发生的过程中，都是先介绍人的活动，再介绍老虎的活动，都是人在前，老虎在后。出示相关的故事情节3、 找到规律再练习复述故事。你看我们能把一个那么长的故事，根据图示和图文的形式复述，而且找到规律之后还能复述得那么生动。看来，复述要靠外在的条件引导，不如图画，比如表格，也要靠我们的智慧。4、 现在谁能够看着图示和文字，把这个故事简略地说一说？（看来复述可以简略地说，也可以借助条件说得更丰富。）四、 说说故事的特点1、 你喜欢这个故事吗？你认为故事的主角是谁？我却认为是“漏”？你能帮我找找理由吗？（1） 漏是整个故事的关键事物，是线索。（2） 这接二
6、连三的故事情节都是因为“漏”而引起的，第一次出现漏，让老虎和贼人产生了误会，接着他们误以为对方就是“漏”，遇到一起又吓得够呛，最后居然吓昏了。一连串的事故都是巧妙地设计。（一）串讲故事，引导复述（10）肥肥的小胖驴让两个心怀鬼胎的人惦记上了，他们忍不住了，终于有一天行动了，他们来到了老公公和老婆婆的家，他们是怎么去偷驴的？学生讲述偷驴行动环节。讲到环节出出示PPT：1、 PPT出示：老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。（1）女生读句子，这是抓住了什么来写老虎和贼人偷驴的？（动作描写。）并在黑板上板书：动作描写。（2）正当他们以为快要得手的时候
7、，PPT出示：老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（3） 分角色朗读老婆婆婆和老公公的话，明白这些语言都是老人家生活中的话，比如管他什么哩，读出老人家摆龙门阵的语气，语言口语化。过渡：这看似家常的两句话，可是救了他们家的小胖驴了，老虎和贼这俩货听到漏可不得了了！PPT出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没有见过漏，莫非漏比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没有听说过漏，莫非漏比我还厉害？”引导孩子指出这是老虎和贼的心理话，从他们这两句话中“走南闯北”“翻山越岭”，看出老虎和贼是怎么样的人啊？可是他
8、们听说漏以后，一个吓得浑身发抖，一个吓得腿脚发软？（两个见多识广的人被漏吓得不轻，可真是有意思，是因为他们做贼心虚，错吧漏当成厉害的事物，这是故事中的误会之一。）把两段PPT合拢出示，分角色读课文。指导读出老婆婆和老公公家长理短的语气，读出老虎和贼心理害怕的感觉。因此一个吓得？一个吓得，一个不巧，贼人从房顶上掉下来正好掉到老虎身上，这下更不得了了，出示：老虎未料到会有东西掉下来，心想：坏事，漏捉我来了！”撒腿就往外跑。贼栽的晕头转向，一模是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，漏等着吃我哩”拼命抱住胡脖子不敢松手。这正是做贼心虚啊！听说一个漏，就让他们吓得屁滚尿流！好，有趣的第一个环节就在大家的笑声中
9、结束，想问，你为什么觉得好笑？（故事设计的很有意思，语言很幽默，）现在我想当当听故事的人，想请同学来讲讲这个环节“偷驴听漏”。你可以根据老师的板书，也可以凭借你自己讲故事的经验。（当一个孩子讲完以后，提醒孩子那些描写老虎和贼的心理和动作的句子尽量用进去，会让故事更生动，有趣，完整，指名两个孩子讲故事即可。）2、 你能通过老师的板书，或者是这个图示啦讲一讲你感兴趣的一个环节吗？把这个环节的故事讲给同桌听一听，注意用上过渡语（讲故事要注意环节之间的衔接），然后指名孩子上台讲故事。（10）3、 展示复述故事（10）4、 复述的过程中，教师抓住主要环节，点出：做贼心虚，赔了夫人又折兵，贼心不死，自食其
10、果。经过一番折腾，老虎和贼人没有捞到一点好处，反而自己被吓昏了，真是自食其果啊，也可以说是赔了夫人又折兵啊！回过头来再看看我们的小毛驴。5、 美好的结局出示故事最后两个自然段，大家一起读一读。结语：原来这吓人的漏是指“漏雨”，故事结局可以说安排的巧妙有趣，把坏人惩治了，好人安然无恙。这真是应了那句老话：“善有善报恶有恶报。”四、总结文章的特色（5）1、根据交流，引导孩子发现语言的特点文中对人物最多的语言描写是心理描写，把老虎和贼人那种做贼心虚和恐惧的心灵描写得十分形象生动。还可以看到文中有像：倒栽葱，紧爬慢爬这样的语言，你能找到那些？莫非，管他哩语言接近生活语言，口语化让人易懂，也显得幽默风趣。2、故事中还有两个非常关键的因素，一个是故事发生的时间，一个是故事发生时的天气？为什么是安排发生在夜晚，还要下雨？故事一波三折，环环相扣，幽默风趣，趣味无穷，这是民间故事得意流传的原因之一。五、推荐民间故事书。
