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1、解决问题的策略教学设计南通市通州区石港小学 于红霞教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第6567页 教学目标：知识与技能目标：能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略收集和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，找出解答问题的方法，使问题得到解决。数学思考与解决问题目标：培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程。情感与态度目标：充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的一些策略，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。教学过程:课前谈话：同学们，听说过三
2、十六计吗？你知道哪几计，对，不同的计策应对不同的情况，其中的“走为上策”就是一种遇强敌而保存实力的作战方法。古今中外许多办成大事，或有所作为的人都是善于运用策略的。策略就是方法。 一、提出问题,感受列表整理的作用。 1.媒体出示。（两种课程表） 星期一：上午第一节数学，第二节语文，第三节科学，下午第一节美术，第 二节品社， 第三节实践；星期二：上午第一节 这是大家什么？你能告诉我星期二第二课上什么？找得真快！这又是什么？它和课程表起同样的作用，也是表示每天课程安排的。请告诉我星期二第二课上什么？这次好像找得慢了些，为什么？2.在日常生活中有很多像课程表一样用表格来整理信息的，你知道哪些？让我们
3、一起来看看。（多媒体出示，教师加以说明）你觉得这些表格有什么好处？（ 简单，清晰。） 3.谈话:同学们，在已知条件比较多、关系比较复杂的情况下,为了能够清楚地看出已知条件和问题之间的关系,使复杂的信息简单化,我们可以用列表整理的方法解决数学问题。这节课我们一起学习用列表这一策略来解决问题。 (板书课题:解决问题的策略) 二、探究1出示情境图，谈话：看，同学们正在文具店买笔记本呢. 2.仔细观察你从图上你获得了哪些数学信息？（学生回答）图中有那么多信息用什么方法来整理？3.师生共同用列表法整理的信息：图上提供了几个同学的信息？（3个）那就需要在列表时画三行，谁的信息最完整？把他的信息写在第一行。
4、表格分三列，第一列填同学的名字，第二列填3本，第三列填18元。第二行，第三行分别整理谁的信息？请学生板演。方法一： 小明3本18元小华5本？元小军？本42元 有时我们可以用箭头简单的表示方法二： 3本 18元 5本 ？元？本 42元4、你觉得这样用列表整理后的信息跟前面的情境图相比较，有什么好处？生：简洁，明了5.复述表格中信息，检查整理的数据是否正确。6.分析信息要求小华5本多少元？你是怎么想的？要求能买几本,又是怎么想的？学生回答。7、尝试列式后，学生板演，进行交流。分别请说说先算什么？再算什么？突出都是先算每本的价钱。8、比较求小军的本数和求小华用了多少钱，两个问题在计算的时候有什么相同
5、的地方？（都要先求出每本多少钱。）9看列表，这道题变化的是什么？没有变化的是什么？（变化的是本数和总钱数，没有变化的是本子的单价）利用单价不变的规律，可以检查你的解答是否正确。11、揭题：同学们，刚才我们轻松自如地就解决了问题，是谁帮了我们的忙？列表又什么好处？三、巩固1、希望小学开展植树造林活动，低年级造了一条20平方米的树林，每年可吸收空气中的有害气体80克。中年级造了一条180平方米的林带，一年可以吸收有害气体多少克？高年级新造的一条林带每年可以吸收有害气体880克，他们造的林带有多大？（1）师读题，你认为需要整理哪几个对象的信息？（学生回答）课件演示。学生打开书本填写表格，并解答。（2
6、）学生填写完后，教师指导学生交流：展示学生填的表格及算式，追问，要解决这个问题，这你是怎么想的？（横着看）（3）还可以怎样想？（竖着看）（4）小结：同学们这题经过列表整理，真是横看成岭侧成峰呀！漂亮！2、做“想想做做”第2题（1）师生共同审题，了解图上信息。再列表，解答。（2）学生独立解答，指名板演。（3）了解学生列表情况，并汇报。（课件出示，学生核对）说说要求这几个问题，你是怎么想的？（4）提问：你觉得这道题跟刚才前面的两道题比较有什么不同？（先求出每本是价钱，而这题求出是总数的。）3、 “顾客朋友们，你们好！本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元买一个现价80元买2个，文具
7、盒原价20元买2个现价21元买3个，卷笔刀原价10元买1个现价4元买1个，钢笔原价15元买1支现价8元买1支”师：有两个小朋友准备买一些文具。（出示文字信息）小力：我买了6个文具盒。小红：我带的240元。问题1：小力应付多少元？问题2：小红的钱够买多少个书包？（1）：学生读题。（2）小力应付多少元？ ，需不需要把全部的信息记录下来呢？生1：不需要。我只记录与小力有关的信息。生2：我要提醒大家，记录价钱时只要记现价，原价不要记，因为已经降价了。找出与小力有关的信息。课件演示。（3）小红的钱够买几个书包？请画出与小红有关的信息？生汇报。课件演示。（4）分组列表。交流列表。口头汇报列式计算。三、总结
8、拓展你有喜欢用列表策略解决实际问题吗？希望大家能更好的利用列表解决更多的问题。拓展：列表法帮了我今天放学回家，妈妈就给了我一个“见面礼”，给我讲了一个数学小故事：有一天，森林里的三只小动物：小马，小狗，小猫决定进行一场田竞比赛，比赛项目有：100米，400米，800米，跳高，跳远五项。并且规定每项第一，第二、第三名各得5分、2分、1分；比赛下来，小狗800米赛跑得第一名，总分得了9分，小马呢，不愧人高马大，总分得了冠军22分，小猫也不甘落后，和小狗一样得了9分。正当我听得入迷时，妈妈提问了：“能能，小马、小狗、小猫它们三在各项比赛中各得到了什么名次？妈妈听了，高兴得笑出了声：“哈，我的能能现在聪明多了！”我说：“不是我变聪明了，而是表格帮了我的忙。”可见，在学习数学的过程中，正确运用表格、画图，可以理清思路，尽快帮助我们分析、解决碰到的难题。亲爱的同学们，你愿意试试吗？我省略了中间的部分，你能帮着不出来吗？2
