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1、 幼儿园小班扮家家教案（5篇）活动目标 篇一 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。 2、能依据歌曲创编表演动作。 3、通过活动对幼儿进展情感教育。 小班音乐扮家家教案 篇二 活动目标： 1、学唱歌曲，正确把握念白局部的节奏和歌词。 2、能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱和齐唱局部。 3、能依据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。 活动预备： 1、节奏：XX X | XX X | 。 2、节奏：XX XX |XX X|。 3、歌曲磁带，录音机。 活动过程： 一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。 1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。 导入：师：今日我们要去娃
2、娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必需要经过娃娃家看门熊的考试。 2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作） 3、爬拱桥（出示第一条节奏）XX X | XX X | 。 4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）XX XX |XX X|。 5、鼓舞幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩） 二、学习歌曲 1、分角色 娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸” 女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈” 我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）
3、“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她” 师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！ .shubao 3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！ 4、音乐磁带一遍。 5、我们和他一起唱好吗？ 6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。 7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱其次句。其他的地方我们大家一起唱和念。 三、创编动作和替换歌词。 1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。 小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？ 接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。 2、请表演好的幼儿表演一遍。 3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。 4、尝试替换歌词。
4、 小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等） 那我们把它变一变。（教师示范替换） 幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。 5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。 活动延长： 小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。 扮家家大班音乐活动教案 篇三 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据歌词创编表演动作。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 歌曲扮家家 活动过程： 1、争论玩“扮家家”的嬉戏 T：你们爱玩扮家家的嬉戏吗？怎么玩的？
5、 一边唱一边进展情景表演，帮忙幼儿了解歌曲内容 2、学唱歌曲跟着音乐念歌词 T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何教师来唱一遍 3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作 T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？ 4、嬉戏：我给娃娃来喂饭 扮家家大班音乐活动教案 篇四 活动目标： 1、学唱歌曲，正确把握念白局部的节奏和歌词。 2、能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱和齐唱局部。 3、能依据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。 活动预备： 1、节奏： 2、节奏： 3、歌曲磁带，录音机。 活动过程： 一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。 1、以去娃娃家来激发幼儿
6、对节奏的兴趣。 2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作） 3、爬拱桥（出示第一条节奏） 4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？ 5、鼓舞幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩） 二、学习歌曲 1、分角色 2、师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！ 3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！ 4、音乐磁带一遍。 5、我们和他一起唱好吗？ 6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。 7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱其次句。其他的地方我们大家一起唱和念。 三、创编动作和替换歌词。 1、引导幼儿边唱歌
7、曲，边表演动作。 2、请表演好的幼儿表演一遍。 3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。 4、尝试替换歌词。 5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。 活动延长： 小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。 幼儿园大班音乐扮家家教案 篇五 一、活动目标 1、尝试将歌曲中的说唱局部进展歌词及动作的创编。 2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。 二、活动预备 厨师帽若干、图片若干 重点：创编做菜的各种动作 难点：把动作进展夸大化、趣味化 三、活动过程 1、谈话引入 师：早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的？妈妈除了会做这些，还会给我们做什么好吃的？ 2、尝试创编歌曲中说唱局部的动作 A、尝试创编 师：你知道妈妈是怎么做的吗
8、？可以用什么动作来表示？ 念：炒炒炒好开饭啦！ 味道好极了！我们也来做一做吧。 你喜爱吃妈妈做的哪道菜？除了这样烧，还可以怎么烧？ 假如是你来做这道菜，你还会怎么做？ 我们都来学做这道菜吧！ 感受说唱局部的节奏和动作 B、感受歌表演 1、师：大家做得菜都太好吃了，我也伙儿来露一手吧，做一道“满汉全席”（把幼儿刚刚说到的菜式的编排在一起，完整地唱出来） 固定动作：我来做爸爸左手大拇指、食指竖起在下巴，右手叉腰 我来做妈妈双臂穿插，双腿穿插。 大家一起来双臂向上伸开，招手动作。 来玩扮家家双手指见碰拢成屋顶状，点头2下。 炒番茄炒番茄（拍手钢琴伴奏） 2、全体幼儿一起完整感受歌表演 师：我遗忘了做
9、菜之前要干什么？洗手、挽袖子（前奏局部） 看来我们的厨艺都不错，看看谁能荣升为厨师长，我就给她带上厨师长的帽子。 选一个我们的拿手菜，一起来试一试吧！ 全体幼儿完整地表演歌曲。 教师指导：他的架势真专业，我也来学一学 她的菜式似乎很特殊，我也想试一试呢 3、谁情愿来当厨师长，给我们展现你的菜式呢？个别幼儿展现 4、看来我们的厨艺都已经很优秀了，现在我宣布：给全部的厨师颁发厨师长帽（播放音乐） 3、分组表演 师：客人教师们看我们做菜都流口水了呢，她们也想点菜，请我们小朋友为她们做几道菜，你们情愿吗？ 看看她们都点了什么菜啊？有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜 为了节省时间，我们分成5组一起来给他们做吧 第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是：上菜啦！（音乐） 4、延长局部 我们一起来问问客人教师：我们做的菜味道怎么样啊？
