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1、简便运算教学目标1.学会根据算式特点，运用运算定律，用简便方法计算四则混合运算式题。2.培养学生的思维方法，提高学生的计算能力。教学重点：使学生掌握简便运算的方法。教学难点：根据算式特点，自觉、灵活地进行简便运算教学过程第一课时一、引入新课复习引入我们学习了加法的几个运算定律，你能说一说都是什么定律吗？这些运算定律有什么用呢？加法交换律：两个加数交换位置，和不变。字母表示是abba。加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（ab）ca(bc)。今天我们就继续来探索运用加法的运算定律进行的简便计算。二、新课学习 1例1 李叔叔在每次出游前都会仔细的研读自助旅行，这样才能制定更
2、加实用的旅行计划。我们来看看李叔叔遇到了什么问题？想一想，说一说，怎么解决这个问题呢？一共有234页，先看了66页，又看了34页，还有多少页呢？首先列式，学生汇报。有的同学可能是分式计算，能说出道理也给与鼓励。然后引导学生研究综合算式2346634的算法。大家都同意这样列式吗？这个算式可以怎样计算呢？你能用几种方法来计算2346634？教师巡视，找出方法不同的学生上讲台板演。让学生自主完成计算，然后汇报。这么多种方法，你和谁的一样？你最喜欢哪种方法呢？为什么？方法（1）：按照顺序依次减去两个数。方法（2）：减去这两个数的和。方法（3）：先减去第二个数再减去第一个数。第二种方法最简便。试一试52
3、85347对于连减的计算，可以依次减去两个数，或者减去这两个数的和，或者先减去第二个数再减去第一个数。但是至于哪种方法更简便，要看具体的数据特点，这道题用第二种方法最简便。2例2这个画面是书店的一角。题中包含两个问题。（1）价钱分别为56元、31元、19元、24元的四本书中，哪三本的总价在100元左右？（2）付100元，买48元、47元的书各一套，应找回多少钱？请你先自己想一想，写一些这两个问题怎么样解决。然后和小组内的同学互相说一说，比较一下，你们认为谁的方法更简便？学生汇报，教师引导比较不同的方法。问题（1），方法一：把每三本书的价钱相加。首先要解决四本书取三本共有几种情况，这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本中取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法比较简便。问题（2），学生容易想到的算法是连减与减去两个价钱的和。第三种方法，把100分成两个50。由于两套书的价钱都略小于50，所以这种方法显得比较简便、巧妙。三、巩固练习怎样简便怎样算（1）47025446（2）545167145（3）800138162（4）35752575 四、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？
