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1、二（4）班语文质量调研情况分析2014-5-13 一、现状分析参考人数：56人 合格率：100% 优秀率：94、6% 满分：7人 优+：43人 优：10人 良：3人说明：1我班有1个特殊的孩子，经上海儿童医院确诊为好动症，即多动症。他无法控制自己的情绪和言行，无法集中注意力学习，必须由专人看管才能稍稍安静一会儿，学习效率可想而知。现在每天由奶奶陪读，否则就到处瞎玩，还要去招惹别人，严重影响正常的教学秩序。2有2个孩子，学前教育几乎空白，不懂学习常规，缺乏学习自觉性、自我控制能力，注意力容易分散，智力一般，识记困难，读书支离破碎，写话不成句。我每天中午利用在校用餐后和放晚学后的时间对他们进行了补
2、偿教学，家长也很配合。虽想方设法，但收效甚微。这次能拿到良实属不易，我也在班上大大地表扬了他们一番。二、主要成绩1卷面整洁，写字工整，写字扣分的有4人。 2基础知识较扎实，第一、二大块失分较少。3%阅读理解比较到位，表达比较准确。4写话满分的有人，扣2分以上的有人，最多扣分，人。三、存在问题120%左右的孩子识记能力差，生字词掌握得不好，容易忘记，错别字多。220%左右的孩子对于学过的词语，特别是成语，不能很好地理解和运用，选择成语填入语境错误较多。320%左右的孩子忘记了音序查字法，不能正确书写音序，忘了什么是音节。420%左右的孩子阅读理解力还不到位，表达不清。520%左右的孩子写话水平不
3、高。有3个孩子根本不会表达，每次独立写话，最多只能写二、三句话，不成句，更谈不上成段了。有%孩子基本能写个大概，但语言贫乏，勉强写满200字，有%的学生虽能写，但条理不清， 罗嗦不达要领。错别字、错误标点很多。四、改进措施1继续加强字词的教学和复习巩固。注意识字的科学性和趣味性，教会学生辨析同音字、形近字，并能正确运用。2要引导学生正确理解已学的词语，特别是成语，可以用造句的方式，教会学生恰当运用。3课堂上要结合课文内容，进行阅读方法的指导，使学生掌握一些答题技巧，准确地解答，正确地表达。课后要进行相关题型的练习。4加强片断练习，可通过创设情境、指导观察、开展活动等方式，让学生有话可写，然后对
4、每次写话尽量作详细的指导，让尽可能多的孩子尽快入门。对于写话已达要求的孩子可以由仿到创，让他们自找材料，自由创作。对于写话困难的孩子，要手把手教，多面批。5培养孩子静心阅读，边读边思考的习惯，让他们爱上读书，拓宽知识面，增加积累，增长智慧。6继续进行培优补偿，使一部分中等生再前进一步，跨入优+的行列，对于后进的几个孩子，多鼓励，增强他们学习的信心，要耐心地进行个别指导，尽最大可能让他们有最好的发展。4252 跑道1 早读课纠正以下动作1跑步时两手放在腰间，自然摆动。2眼睛平视前方，收腹挺胸。3用力到指尖，动作到位，动作幅度合适。4合着节拍跳，不抢拍，前后左右对齐。精神饱满 面带微笑 全神贯注
