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1、妞妞赶牛教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。教学重点：指导朗读绕口令教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。课时安排：1课时教学过程：一、 音乐导入，引出故事主人公。1、 播放音乐找朋友，师与同学互动，询问学生是老师的好朋友吗？那今天老师的好朋友也来了，请与师握手的孩子起立。2、出示绕口令中人物妞妞，并请学生喊出她的名字并给其打招呼。（妞妞，你好！）强调第二个妞是轻声。3、 妞妞也带了她的好伙伴，出示绕口令中动物牛牛，并请学生喊出它的名字并给其打招呼。（牛牛，你好！）强调第二个牛是轻声。4、 过渡激趣：妞妞和牛牛呀是一对好朋友，看！今天天气多好
2、啊，这是什么地方？（河边），那河边有什么呢？（出示注音词语柳树）5、出示妞妞、牛牛、柳树 三个词语提问：这三个词有什么相似的吗？（声母n、l发音相近，韵母相同或相似。）今天呀，关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。（板书课题）二、介绍绕口令这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。5、 初步感知，了解故事。1、 出示范读音频，生认真倾听并交流倾听后的感受。2、 学习第一句，牛牛赶牛河边走，（1）、提示天气这么好，妞妞去了什么地方？(2)、出示卡片
3、“赶”，请同学做动作学习。（3）、指生读，并出示节奏练读。3、学习第二句，牛牛要吃河边柳 （1）、过渡：大家看，牛牛出来了，它想做一个什么动作？（吃），同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀？（饿）（2）：齐读：牛牛要吃河边柳。按照第一句节奏男女生赛读。3、 好朋友默契大比拼（1）、同桌交流学习剩下部分。（2）、请同桌上台师配音，演一演学习成果。4、 摘苹果，既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树，那咱们找点吃的给牛牛，出示苹果树，开火车摘。妞妞、牛、牛牛、柳、扭头、扭头走、捡石头、拗不过等，指名生认读这些词语。（强调：这些词语当中只有“柳”读边音，其余都读鼻音，而且“妞妞”“牛牛”叠词中的第二个“妞、牛”都要读成轻声。）5、 你来比划我来演：请两位同学上台做动作，分小组比赛练一练。三、巩固提升1、我是小配音（出示无声视频请同学轻声练读绕口令。）2、再次指名学生朗读绕口令，引导学生读出绕口令的节奏，按照“妞妞/赶牛/河边走”的节奏练习朗读。3、通过师范读、指名读、竞赛读、拍手掌打节奏等方式进一步强化绕口令的朗读，帮助学生读熟读顺并适当加快语速读。四、课堂小结同学们，这节课我们一起学习了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把这个有意思大的绕口令读得又快又准，课下，希望小朋友们收集到更多有意思的绕口令，和父母一起读一读，咱们一起赛一赛，看看是你读的好，还是爸爸妈妈读的好。
