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1、2023教学设计方案教学设计方案四篇为保障事情或工作顺当开展，往往须要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。写方案须要留意哪些格式呢？以下是我整理的教学设计方案4篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、导入新课(一)请全班学生背诵第一课?柳树醒了?，再单独背诵其次段。板书：春雨。(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色调是什么样的板书：色调。(三)今日我们来学习春雨的色调这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。二、朗读感悟(一)自读课文，要
2、求做到正确、流利。老师巡察摸底，找到学生读书中存在的问题。(二)重点领读课文，正音。1.一群小鸟 / 正在争辩一个好玩的问题。2.争辩、好玩、问题。3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.结合正音完成课后读读说说。滴：雨滴 水滴 点滴欢：快乐 欢乐 快乐 欢送题：题目 数学题 问题 课题 解题(三)分段检查朗读状况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二六段类推)(四)有感情地朗读课文，感悟课文。1.整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争辩的是一个什么问题2.创设情境，引导有感情地朗读课文。(1)出示头饰激趣：喜爱那只小鸟，
3、就读好它的话，等会上台表演。(2)学生自由练读。(3)小组内表演。(4)选择两个小组上台带头饰表演。(5)全班评比最正确燕子、麻雀、黄莺，上台表演。3.表演完毕，趁机解决学习伙伴提出的问题：请燕子、麻雀、黄莺征求大家的看法：我们谁说的春雨的色调是对的4.引导探究：(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有劝服力的东西证明春雨是绿色的(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有劝服力的东西证明春雨是红色的(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有劝服力的东西证明春雨是黄色的三、认读生字，稳固读音。教学设计方案 篇2教学目标：1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语
4、言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。2、 培育幼儿的想象力、创立力和审美实力。教学打算：1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。2、 活动室布置成演播厅场景。3、 画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。4、 作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏结束时用的激扬的.音乐磁带各一盒。教学过程：一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小挚友们好！欢送你们来到“猜一猜，画一画节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢送你们!这是黄队，欢送你们!这是蓝队，欢送你们!下面，就让我们
5、进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜幼儿：ye!二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道1、 师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？幼儿答复 “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小挚友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知大家你的感受，但是你不能干脆说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小挚友所在的队就可以加上100分!2、 老师启发性示范。3、 幼儿进行嬉戏。4、 老师小结各队得分状况。下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画“幼儿：ye三、尝尝味道，想想味道，画画味道1、 师“
6、每个小挚友拿一个小纸包，翻开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。2、 幼儿结合自己的感受画味道，老师巡回启发指导。3、 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大幼儿都上来介绍自己的画。3、 幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“4、 请嘉宾加分并点评。五、在音乐声中结束师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今日的冠军队是队，让我们一起来庆贺他们。 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今日的节目就到这，感
7、谢大家的参与，再见！课后延长：1、 在日常生活中觉察更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。2、 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。教学设计方案 篇3一、教学目标：1、相识9个生字，会写7个字。2、通过上下文或表演了解得意忘形、没精打采等词语，并在阅读中积累词语。3、能借助课文中的插图进行阅读，深化感受语言的美丽。二、教学重、难点：1、正确读写要求学会的词语。2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。三、教学时间：两课时。教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，情愿与人合作。一、导入新课，揭示课题。同学们，今日让我们到一个漂亮的童话世界去吧。瞧，两只可爱的小动物梅花鹿和金丝猴欢送我们来了
8、有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个特别漂亮的童话故事比本领。(生读课题)二、初读课文，自主识字。三、听读课文，整体感知。1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢2、比试的题目是谁想出来的3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想的四、小组学习，相互帮助。1、遇到生字，尽量用平常的方法自己学习、解决。2、经过思索，不懂的地方一起探讨或做个记号。五、班级汇报，集中学习。1、各组汇报自学状况，解决疑难问题问题。2、开展摘果子嬉戏，集中识字。3、读好课文，感悟品尝。1)、激趣点拨：梅花鹿和金丝猴都认为自己必胜，竞赛起先后，他们都赶忙奔向河对岸去摘果子。那么，成功者是谁呢谁来讲讲了解到的状况。2)、反复品读
9、课文，加深理解。3)、学生质疑，师生互动。4)、角色朗读、表演。其次课时教学内容：稳固识字，练习写字，进一步体验合作的重要。小组合作为掉进坑里的小白兔设计营救方案。板书设计：比本领梅花鹿金丝猴团结合作教学设计方案 篇4一、教材背景：这是一那么寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄予在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采纳拟人化的手法，把事物“人格化。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要看到自己的特长，充分发
10、挥作用，同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的爱好，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路开展沟通实力，抒发自己感受。3、通过这那么寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是细心设计，形成读书系列活动，并通过合作、沟通能有所领悟。三、教学打算：1、挂图2、关于“鲜花的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计中间可以分成老师活动与学
11、生活动两局部每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读爱好。1、师：板书“花香，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香，再读读题目，说说有什么不同的感觉？2、生说题：1说到花，我们脑海里会自然出现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？2老师也送给大家一组有关花的词语。3说到“花香，我们又会想到哪些词呢。4老师也送给大家一组关于“花香的词语。从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。3、请学生扣住“路字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？俗话说：良好的开端，是胜利的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼
12、，创设肯定的情景，从而激发学生接着阅读课文的情趣。二、初读课文，养成习惯。1、探讨：我们初读课文应当做些什么？2、小组沟通后，归纳学习的方法。3、学生自读课文，要求读正确读流利。4、请全班学生举荐三名同学分节朗读，并探讨其他听的同学该做些什么？5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成果，有何感想？6、精读课文对话局部，自行找寻伙伴分角色练读。7、推选一组读，相机采访读得不太精彩的同学有何感想？8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成仔细倾听，主动思索，勤动笔墨的良
13、好习惯。三、看画面，展想象。1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。2、结合刚刚的供给的词语描绘一下。3、视察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读爱好。适当绽开联想，可以培育学生表达实力和想象空间实力。四、感悟课文，合作探究这漂亮的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主合作先考虑，后小组探讨。通过这一环节，学生的自主实力得到提高。五、读中理解，抒发感受1、在班中你可能是个成果不太突出的学生，学了这课文你会想2、在以后的日子里你可能是个不太精彩的人，想想小学时读的这篇课文你会想在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的
14、事例，以让学生进一步领悟寓言的哲理，从而受到深刻的教化。六、课内延长，设疑拓展1、师谈感受。2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？3、课外再要求学生读文。读通课文是学习课文的根本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深化的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过欣赏动画想象情境，让学生感受鲜花的漂亮，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后比照形成显明比照，领悟其间涵着的道理。设置话题，创立平台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
