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1、小学语文五年级下册口语交际习作二教案3 第一课时口语交际教学目的1在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。2通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。3培养学生留心察看生活，用心感受生活的习惯。4翻开学生思路，为后面的习作做准备。教学准备1?童年歌曲。2能勾起对童年生活美好回顾的照片、物品。教学时间：一课时教学过程1激趣导入，引发情感体验。播放歌曲?童年。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。2同桌间就近交流。以同桌同学为一组，就自己的照片内容互
2、相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回顾。要求：口齿分明，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。学生充沛参与交流。教师以一个听众的身份参加学生们的学习中去，成为学生学习的搭档。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。3全班汇报。1在学生充沛参与交流的根底上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比拟有条理。组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。2另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。学生练说，先后两次指名汇报
3、，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的标准性，以及听说态度等。4自由组合，深入练说。让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。5课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回顾自己童年发生的有趣的事。第二课时习作教学目标1学会记事，要把事情的经过写分明，也可以写这件事使你明白了什么。2通过事情叙述童年的美好，旨在突出“趣，选择自己印象最深的事，体现个性化。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备1搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2师准备范文一篇。教学时间
4、：两课时教学过程一、启发谈话，引出话题“池塘边的榕树上，知了在同学们，大家都会唱?童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩和“糟糕今天，老师让同学回顾一下童年那充斥稚趣而又很有意思的事，用文字把它叙述出来。二、明确范围，简要指导1指名读“作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回顾的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？可以同桌互相交流3教师简要提示。要突出“趣字。要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思要合乎我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，
5、可以是异想天开做傻事三、范文引路，讨论写法1教师念范文?童年趣事。学生人手一份。范文略2教师出示讨论题目先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。1文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？2范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑、“有意思中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。五、快速习作，教师巡视1教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。2在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这局部同学参考。六、学生自改，二次作文1学生自改。在自改正程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写分明，很有个性化、真实性的作文和比拟存在问题或问题较大的作文师生集体评改不少于各2遍，随后学生第二次作文。内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际习作二教学设计3,五下口语交际习作二，希望对你有帮忙！.
