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1、5.玲玲的画教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“幅、评、候、报”4个字。2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。3.研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学重点：认识15个字，会写4个字，初步理解课文内容。教学难点：理解文中爸爸说的话中所蕴含的深刻道理。教学准备：课件、生字词卡片课时安排：第一课时教学过程：一、导入新课亲爱的同学们，在生活中，有时候我们花费了很多时间准备好的东西或者其他很心爱的物品突然遭到了破坏，比如妈妈给你刚买的新衣服却在游乐场里玩的时候不小心
2、勾破了，这时你的心情是怎样的呢？（难过、不高兴）有一位小朋友，（她叫玲玲）齐读，解释“玲”（左边表义，右边表音，形声字）她在生活中也遇到了一件不开心的事，她是怎么处理的呢？今天我们就一起去学习第五课玲玲的画。二、初步感知1听范读，标出自然段，画出生字词。2初步感知课文大意。自读课文，引导学生先根据课文内容给图片排序。3进而引导对课文内容的一个简单概括。这篇课文讲述了（ ）准备参加（ ）的（ ）不小心被弄脏，（ ）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（ ），画变得更好了。三、读认生字1指名读，小组读，开火车读。玲，详，幅，评，奖，催，啪，脏，报，另，及，懒，并，糟，肯2交流
3、识字方法：加一加，换一换的方式3 去掉拼音，玩识字游戏4 开火车、男女读词语。四、整体感知1分段朗读：用自己喜欢的方式自由朗读。2课件出示句子读一读，品一品。图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意一伤心一满意)。教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。(1)了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细、认认真真地看，就叫端详)(出示词语卡“端详”，学生
4、认读)。(2)引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”，读正确)。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢?(学生在想象中体会玲玲得意的心情。)(3)教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。教师板书，在第一幅图下写上“得意”一词。2.第四自然段：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(1)教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。(2)教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。教师引导：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读?(响而短。)(3)围绕“玲玲为什么伤心
5、地哭了”这一问题，学生思考并交流。教师板书，在第二幅图下写上“伤心”一词。(4)教师指导朗读，读出玲玲又伤心又着急的语气。3.第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗味着眼睛，懒洋洋地在楼上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(1)教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了，请学生欣赏图画说说好在哪里。(2)抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。)(3)教师指导朗读，读出满意的语气教师板书，在第三幅图下写上“满意”一词。五、练写生字，学习小结1.教师引导：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也定能把字写得让自己满意。今天我们还要写五个字：评、幅、候、报。(1)“评”和“幅”笔画较多，书写时把左边偏旁写的窄一些。(2)写“候”要特别注意，中间有一小竖，不漏写。(3)“报”字的笔顺容易出错，要先书空再书写，第四笔是横折钩。2.教师范写，学生练习。3.书写评价，二次练写。教师总结：这节课我们读了玲玲的画这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。下节课，我们要起去读读写爸色的部分，看看爸爸是怎么引导跨把坏事变成好事的。六、作业布置1.小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意讲故事。2.小组展示，全班评议。
