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1、 关于五年级语文教学计划模板五篇 一、学情分析 本班小局部学生根底扎实，分析力量强，本学期将对这局部学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。特殊是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”，“永久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世
2、界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150
3、个字，至此累计写字量为2300个。 二、本册教学目标 1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解根本的说明
4、方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。 9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、积极参加语文综合性学习，在制订规划、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 三、教学中需要留意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每
5、课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯
6、。 （四）习作教学 1进一步明确小学生作文的性质。 2作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让学生学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题； 其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 五年级语文教学规划 篇2 一、班级状况分析 本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大局部同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生
7、的语文根底学问把握扎实。但有个别同学根底较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的思念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排
8、了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积存-应用”，本册没有2个重点训练工程，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四局部组成： 1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂
9、的问题，查读有关资料等思索.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“”符的是选做题，表达教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积存运用”实际上是由原有“根底训练”转变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积存语
10、言和运用语言的力量。“积存运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积存语言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的力量：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和制造力，提高应用文的作文力量；“实践活动”，引导学生进展综合性、讨论性学习，培育学生的探究意识和语文综合力量。由导读到“积存应用”，表达了由实践到熟悉再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教
11、学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比拟深刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，联系上下文和自己的积存，领悟有
12、肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 （1）、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思。 （2）、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 （3）、听他人说话仔细急躁，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作能抓住重点 观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个
13、人的独特感受积存习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动 （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 （3）、筹划简洁的社会活动，对筹划的主题进展争论和分析，学习活动规划和活动总结。 五年级语文教学规划 篇3 一、指导思想： 以新课程标准为依据，立足促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的根底。着力培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化
14、的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，丰富语言的积存，进展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注意提高学生的人文素养和科学素养，注意培育学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、班级状况分析 本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大局部同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文根底学问把握扎实。但有个别同学根底较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。 三、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读两类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为6组，每组一般有45篇课文，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“综合学习”。 四、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，学习230个生字，其中160个能读准子音，认
