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1、字词句运用和日积月累教学设计教学目标:1.句式的迁移运用训练，把句子说清楚，说具体。2.复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3. 理解并积累气象谚语。重点难点:把句子说清楚，说具体。（重点）正确使用标点符号，句号和感叹号的区别。（难点）教学准备：课件一、学习“字词句运用”。 1看小松鼠变魔术。 (1)出示“小松鼠变魔术”。(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”的读音。) (3)出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示
2、第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2争当魔术师。 (1)出示：小鸭子游泳。 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 (2)同桌交流。 (3)汇报交流。 (4)拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？ 3争当小法官。(1)出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个
3、不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ (3)出示书中的句子。 (4)学生尝试填标点。(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。 指导学习第一个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要填叹号呢？ 指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。 指导学生试着说几个感叹句。 指导学习第二个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要填问号呢？ 指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。 指导学生试着说几个问句。 指导学习第三个句子的标点。 学生汇报。 导学：你们为什么要填句号呢？ 指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 指导学习第四个句子的标点。 学生汇报。 导学：你
4、们为什么要这样填呢？ 指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。二、学习“日积月累”。 1出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。 (3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。 2出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
