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1、品出语言之美-牧场之国说课和教学实录 品出语言之美-牧场之国说课和教学实录（通用16篇） 品出语言之美-牧场之国说课和教学实录 篇1 设计理念： 语文课程标准指出语文课应立足于培育同学的语文素养,应重视和提高同学的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐进展。提高同学的审美情趣是语文教学的一项重要目标。牧场之国是人教版义务训练课程标准试验教科书四班级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰漂亮的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的宽阔无际、安静和谐和夜晚的祥和安静来写，呈现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的美丽迷人、自然和谐的景观。因此我依据文本特点，在教
2、学中实施了美的训练，有效的调动了同学的学习爱好和乐观性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。 设计思路： 依据四班级儿童特点和文本特色，本着提高同学的审美情趣，我把本课的教学目标定为： 1、自主朗读，熟悉8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会拟人、比方手法的奇妙运用。 3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点， 体会动物与人、环境和谐统一的美妙意境。体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。 教学重点： 引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会拟人手法的奇妙运用，感受文章语言的生动，丰富同学
3、的语言积累。 教学难点：让同学明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。 教法设计： 1、采纳自读自悟，半扶半放的教学方法。本文是一篇略读课文，而且语言生动，意境开阔美丽，布满诗情画意，到处给人以美的享受。特别适合同学朗读。所以教学中，在同学理解想象的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读,引导他们把课文读通、读懂、读深，进而达到书读百遍，其意自见的目的。并通过有感情地朗读感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶同学的情操，进一步提高同学的审美力量和感情朗读的技巧 。 2、情境教学法：我利用现代训练技术手段，为同学播放荷兰美丽的田园风光图片，同时老师配乐读文渲染情境，以语言描绘的方法
4、深深打动同学的心灵，极大程度的调动了同学学习的爱好和乐观性。课堂气氛轻松活跃。让同学感受课文语言文字美，真正领会到荷兰牧场的漂亮，得到美的享受。 学法设计： 由于教为学服务，所以我不能越殂代庖。依据我采纳的教学方法，以及新课标对四班级同学的要求设计同学的学法。首先初步感受作品中生动的语言，与他人沟通自己的阅读感受。其次让同学读、划、思、悟，通过动脑、动口、动手等方式，培育同学读、思、议的力量，促进同学思维品质的进展，提高同学的自学力量。为下阶段独立自主的学习奠定扎实的基础，真正体现同学是学习和进展的主体。以想像画面、品读感悟的学习方法贯穿整个学习过程。有效突破教学重、难点，全面完成教学任务。
5、教学预备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，激qin ）样还是模 （ m ）样呢？还是有圈 （ qun ） 里的牛还是圈 ( jun )里的牛呢？ 2.预习检测二：同桌一起读课文留意；读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；读完书后坐好。 大家读得不错，看来大家是把课文读通顺了，可是读通顺还不够，课文中有一句话出现了4次，是哪句话？ 生答：这就是真正的荷兰。（出示课件：这就是真正的荷兰） 师：4次分别在课文的哪里呢？快速默读课文，找到并画出来。画完的请举手。我们一起来看一下。第一次出现在哪里？ 生答：其次自然段最终一句。 师：其次次？ 生：第三自然段的第一句
6、话。 师：第三次？ 生：第四自然段的最终一句话。 师：第四次？ 生：第五自然段的最终一句话。 三、熟读课文，领会美景。 1.再读课文，边读边勾画出你最喜爱的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣，并在书上标注。 2.小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学共享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。 四、直观感受、表达情感 视频观看荷兰风光，用自己喜爱的话语赞美荷兰。 小结：和你们一样对荷兰布满宠爱和赞美，心中千言万语汇成一句话这就是真正的荷兰，这句话在课文中反复出现了四次，它就像是一条清爽优美的线索，穿起了荷兰牧场四幅漂亮的图画，而且随着一次又一次的
7、描述，的情感愈加深沉，这是值得我们好好学习的。你从课文中还学到了什么？ 五、积累好词佳句 1.课件出示积累词语 （ ）的什么 2.出示依据课文填空 荷兰是（ ），（ ），也是（ ）。 告知同学这句话是也是的句式，强调的是后者。也就是课文的总起句，强调本课写的是牧场之国。 六、板书设计 22*牧场之国 第一段 总起句 牛群吃草图 这就是真正的荷兰 骏马奔驰图 赞美 动物王国图 荷兰月夜图 牧场之国教学反思 牧场之国是是一首意境美丽的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着安静闲适的情趣和意境，让人不觉为之动容。 教学这篇文章，意图是引领同学感受荷兰和谐
8、、美丽、安静、闲适的田园风光图，感受喜爱大自然的情怀。 首先我创设情境，让同学从牧场一词想象画面，接着介绍有关荷兰的资料，使学校生对漂亮的荷兰有了一个整体的熟悉。激发同学学习的内在需求，然后揭示课题。在检查完同学的预习状况后，整体感知课文内容，用简短的词语为这就是真正的荷兰，描绘的四幅漂亮的图画取名字，并板书到黑板上，同学的热忱被调动起来，踊跃发言。一会课文的主要内容在同学的板书下，完全出现在黑板上，荷兰的美景尽现在同学眼前，激发了他们自主阅读的爱好。接下来进入自读自悟环节。同学围绕自己描绘的四幅图绽开沟通争论。一路走下来，课堂很顺畅，条理很清楚，层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现
9、朗读的训练，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。 在实际的教学过程中我达到了我预设的目的，但让听课的老师感觉我放的太开。应当紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上。值得兴奋的是自己与同学的结合还算和谐。但遗憾的是在下课铃声想的一瞬间我心慌了，竟然将赞美的赞上部分写错了。虽然说：人谁无过。但在老师这个职业中就是不允许出现这样的错误，这是我犯的最低级的错误，同是也是我这节课最大的污点。 品出语言之美-牧场之国说课和教学实录 篇6 一、学习目的： 1、积累课文中的词句，并学习“镶”“嵌”等八个生字。 2、通过默读课文，想象画面，感受异国
10、风光。 3、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。 4、感情朗读课文，体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。 二、学习预备： 师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件 三、学习重点： 培育通过语言文字想象画面的力量。 四、学习过程： （一）沟通资料，激发学习欲望。 师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？ （二）理解内容，感受美景。 1、师：同学们真会学习。今日我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几
11、个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 师：谁能评一下？（老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。） 2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速扫瞄全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。 师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的闲适自在。） 师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
12、 出示“一条条水道间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。” 读句子，说说你的体会。（牛多）是怎样精确描写这些牛的？（体会用词的精确性。） 师板书。（牛多） 师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解拟人句的精确生动。） 师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。 指名竞赛，师生评价。 提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。 师小结：看来是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4、大家留意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读沟通体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵 5、分组合作依据刚才的方法学习二、三、四自然段。
13、 沟通反馈，老师相机引导。 6、师：同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？ 同桌沟通。 7、师：难怪说这就是真正的荷兰！ 8、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。 （三）课件展现异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。 五、教学结束： 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。 品出语言之美-牧场之国说课和教学实录 篇7 学问目标： 1.熟悉本课8个生字，理解课文中的生字和新词。 2.理解课
14、文内容，感受异国的田园风光。 力量目标： 1. 揣摩文中美丽的语言，体会其表达效果。 2. 体会文章的主要内容。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。 情感目标： 1.感受牧场之国的安静、和谐之美。 2.激发同学对语言文字的爱好和喜爱。 教学重点： 1.通过揣摩美丽的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。 2.有感情地朗读课文。 教学难点： 1.体会文中语言的表达效果。 2.初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。 课时支配：1课时 教学过程： 一、语言导入，激发爱好。 （一） 师：在我们生活的地球上有很多漂亮的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人沉醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠
