《《小摄影师》教学设计2第一课时-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小摄影师》教学设计2第一课时-.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小拍照师讲授计划2第一课时 【讲授思绪】课前，由门生搜集高尔基的相干资料，预习课文，对课文内容举行开端相识。详细讲授时，起首办理字词等底子知识。之后，以题目开导门生，引发门生的学习爱好，引领门生自读自悟。领会课文要表达的头脑。【讲授目的】1、学会本课的生字、生词，能精确、流利、有情感地朗读课文。2、能掌握课文的重要内容，领会高尔基对小男孩体贴、敬服的情感和小男孩对高尔基的热爱、崇拜。3、明确老一辈革命者对青少年一代的眷注、敬服，学习小拍照师热爱和尊重革命先辈的精良品行，不辜负老一辈的殷切盼望，积极学习，每天向上。【讲授重点、难点】通过明确词语、句子，明确课文内容，领会到高尔基热爱儿童、体贴下一
2、代的头脑情感。【讲授历程】第一课时一、提问导入同砚们，你们知道高尔基吗?各人在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给各人先容一下?(门生自由发言)师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基(18861936年)，是苏联巨大的无产阶层文学家，苏联文学的首创人。颁发了童年、在人间、我的大学、母亲等多部小说以及着名的散文诗海燕和一系列脚本。他的作品在我国广为传播，得到人们的喜好。本日，我们来学习高尔基与一位小门生之间的故事：小拍照师。(板书，提示摄;的读音。)高尔基与小拍照师之间到底产生了什么事呢?我们下面来看课文。二、西席范读课文(或播放灌音)门生边听边思索：1、课文称谁是小拍照师?2、小男孩给谁照相，效果怎
3、样?三、门生自读课文1、继承思索以上题目。2、画出不明确的字词。3、将文中不睬解的地方寻出来，做上暗号。四、查抄自学环境，引导字词学习1、指名朗读课文，改正错误读音，指出必要留意的地方：字音方面：摄;桌;志;社;是翘舌音，侧;杂;是平舌音，要读正确。字形方面：摄;鞠;笔画较多，可引导门生接纳部件识字法识记。躬;可接纳形象识字法帮忙识记。社;字右面是土;，志;上面是士;桌;下面是木;，杂;下面是木;的变形写成朩;，应勉励门生不雅察、比力、辨别。秘;与密;，常常殽杂，可通过组词比力，加以区别。在誊写生字时，要留意摄;按;侧;社;都是左窄右宽的字。2、讲堂训练：读准字音，表明词义。贴(ti)：(行动演示，重点读准字音。)突(t)然：事先没预推测的，一下子产生了。(提示是穴;头)付托(fn f)：交接别人要做的事或应留意的事。侧(c)过脸：(行动演示。举例：侧过身子、侧面)写出下列字的部首：桌()鞠()切()杂()比一比，再组词：贴()秘()胶()粘()密()校()五、安插作业1、熟读课文，明确课文内容。2、誊录生字生词。
