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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式新授课教 师吴妙丽单 位后宅镇中心小学课题名称圆明园的毁灭学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。圆明园的毁灭是人教版五年级第七单元的一篇课文，本单元的主题是勿忘国耻，教学中侧重让学生读，在读中悟，领悟圆明园的毁灭是外国侵略者的野心造成的，从而激起学生的爱国情怀。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
2、1引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。2通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。3在品读课文的过程中培养学生的语感。教学过程第一课时一、激情导入，揭题解题1以奥运为话题，通过谈话导入本课的学习。2板课题：圆明园的毁灭。齐读课题。3毁灭意味着什么？再读课题。二、初读课文，整体感知1指名读课文，检查预习。2用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。3学生谈初读课文的感受。三、体会情感，引导质疑1齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。2重点品析：不可估量，体会作者痛惜、
3、愤怒的思想感情。（板书：不可估量 不可估量）3作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，培养学生的问题意识。）三、研读感悟，升华“爱”情1读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。2学生自学并小组交流。3学生汇报学习情况。第二自然段：重点理解：众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。第三自然段1重点体会“金碧辉煌”。抓住“有也有有也有” 体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。2出示景观图，引导学生联系生活实
4、际体会园中各种建筑风格、景观精美迷人。3教师引读，帮助学生理清本段的层次，同时感受圆明园景观之丰富。3引导学生读好“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”第四自然段：1过渡句：不但还2引导学生抓住“上自下至”感受圆明园内文物之多及年代悠久。3师：然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一身的，这一座收藏着无数奇珍异宝的，堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆，它已不存在了，它是被英法联军毁灭的，请看侵略者野蛮行径的一幕。四、再现情境，激起“仇恨”。1放录像。2同学们，带着你们的感受一起读读最后一段，读中品味“凡是、统统、任意”等词。3思考：化为灰烬的是什么？五、表达情感，引发思考 1带着我们的情感再读第一自然段。2站在圆明园的废墟上，老师想，你们的心里有的不仅仅是爱和恨，更多的是一种思考，此时，你们最想说的是什么？3总结升华板书设计作业或预习1观看百家讲坛阎崇年老师清十二帝疑案之咸丰下。2完成课后选做题。自我评价教师的扶和学生的自主学习是这节课的亮点，理解了课文的内容，又不时进行句子练习组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
