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1、论现代信息技术应用于学前教育的原则教育领域，是幼教改革与发展的新趋势；让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育教学，是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此，如何运用现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界亟待研究解决的新课题。随着高科技时代的到来，信息技术已经可以说是渗透到人们生活的方方面面，今天儿童也是无不受到信息技术的影响，他们的成长、学习和发展无不和计算机、网络、电视等现代信息技术密切联系在一起。在学校教育当中，信息技术已经开始大量的运用于教育教学，改变了原来的教学模式，拓展了教学的内容和方法，与此同时，与计算机为核心的信息技术也不断的进入到学前
2、教育领域。学前教育中信息技术的应用也呈现出迅速增长，甚至普及化的趋势。那么，现代信息技术应用于学前教育中需要遵循哪些原则呢?一、丰富教学手段,提高教育教学质量现代信息技术信息库中存储了大量的课件如音乐、舞蹈、图片等教学资源,方便了教师利用多媒体技术进行教育教学,教学资源的生动直观极大地调动了幼儿的积极性,增强了教师利用现代化教学设备的动力,丰富了教学手段,提高了教育教学质量。二、加强基础管理,提升管理能力现代信息技术除具有对幼儿进行学习兴趣和思维方式的培养,丰富教学手段、提高教育教学质量等具有重要作用外,还可以运用现代信息技术对幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资
3、料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班刷考勤卡管理,可以建立、建全一整套的多媒体监控系统。幼儿园通过加强这些基础管理,就可以提升其管理能力三、优化教学内容多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。运用多媒体课件的目的就是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。课件必须有它的教学价值，即教学性。在教学目标上，要明确课件是为解决什么问题，达到什么目的，也就是说课件要解决相对应的重点和难点，这
4、样的课件才有它的意义，形式花俏、教材翻版的课件是没有教学意义的。四、优化教学过程多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力，影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。与媒体进行双向交流，能让幼儿及时得到计算机的鼓励与帮助。首先在课件的页面中要突出教学重点内容，重要的知识点要放在屏幕中央，可以通过动画、反体、闪烁等技术引起幼儿的注意力。对于相关的图像、图形、文字等信息要做到简单明了，同时注意屏幕的美感。其次，要注重课件交互性的设计。在屏幕的任何页面中都应有退出、返回上一教学单元、进入下一教学单元、转到主目录等相关的按钮或提示，这样不至于在教与学的过程迷失方向，同时也增强了课件的可读性和逻辑性，同时对于部分幼儿没有弄懂的问题还可以反复演示，避免“流水”型课件由上而下的顺序放映的缺点。
