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1、互联网与教育的未来 我今天主要是跟大家讲“互联网与教育的未来”，正式开讲之前，我先介绍一下教育部科技发展中心。教育部科技发展中心主要负责三方面的工作，一是高校的科研成果和科研基金的管理，如果研究生毕业后选择到大学当老师的话，会和科技发展中心打交道。我们具体负责高校科研基金、科技奖励、科技成果、知识产权、成果转化与产业化的管理工作。二是高校的校办产业管理，具体来说，管理高校的经营性资产，学校新设公司，学校的买卖行为，教育部直属院校的经济行为，包括高校的企业改制、新设公司、公司的股份变更等、资产的变更等要到教育部科技发展中心办理相应的审批备案等手续。还有一块工作和你们密切相关，后台谁给你们提供服务
2、知道吗？为什么讲互联网和教育的未来，我长期参与教育网的管理，有些感悟。教育部科技发展中心具体负责中国教育和科研计算机网的资产和运营的管理，所有的大学连接教育网。中国电信、中国移动、中国联通和教育网四家提供中国互联网基础接入服务，给大学提供服务的以教育网为主。你们上网查资料、看新闻、看电影、看公开课甚至打游戏、发邮件挺方便，而且已经越来越方便，谁在提供后台服务？教育部科技发展中心通过赛尔网络公司为大家提供后台的服务。尽管我们人类的历史写的是战争史、帝王将相史，看戏剧也好，看电视电影也罢，中国人编写的穿越剧是往过去写，美国人的穿越剧往未来写。有人说人类的历史是思想史，也有人说是哲学史，但我认为人类
3、文明发展的历史是科学和技术的发展史。技术发明发展到一个新的阶段，人类的文明才能够上升到新的台阶，所以说人类文明进步的根本动力是技术发展。而朝代的更迭、政权的替换，只是给当时的社会进步提供更加合理的治理方式，实际上对人类文明的促进没有技术发展的促进大。换一个朝代或政权，只是提供一个治理方式的改变。如果再多说一点，是一个阶级取代另外一个阶级，一部分利益集团取代另外一部分利益集团。对人类文明起着根本性作用的是技术的发展，每次技术的重大发明都会对人类的文明产生重大的改变，同时也给我们的教育带来巨大的影响。不仅仅是教育的内容的增加，而且是教育思想、教育手段、教育方法更加先进，最终导致的是物质文明和精神文
4、明相互促进、共同发展。这是我个人的观点，也不一定对，供大家批判。在提到人类文明台阶的时候，大家都知道，我们讲的石器时代、青铜器时代、蒸汽机时代、工业革命时代，现在的信息技术时代以及今后的生物技术时代，所有这些文明的台阶都是以技术命名的，我们写历史，唐宋元明清这是历史的纪元方法，但是人类文明进步是以技术进步为前提的。互联网是上个世纪最伟大的技术发明之一，这一个伟大的发明，将会引领人类的文明再上一个新的台阶。今天主要讲的内容是关于科技发展的规律，教育发展的规律，互联网引发的教育革命。看任何事情都要看本质和基本规律，我想在这一点上，这也是看问题的方式方法。技术的发展或者科学的发展:我认为上个世纪九十
5、年代是技术大发展的时期。大家都知道，计算机是1946年发明的，经过差不多四五十年在科学技术和其他方面的积累，20世纪90年代是技术大发展的黄金时期，或者说对人类跨上新的文明台阶起着关键性的作用。首先从宏观上来讲，1990年美国人花了30亿美元往太空发送了哈勃空间望远镜，哈勃望远镜设计能力可观察到外太空130亿光年的物体。了解这件事情的人很受鼓舞，人类认识外太空的工具将会非常强大。但遗憾的是，哈勃望远镜发上去以后出现了技术故障，传回来的图片不清楚。经过两年多的准备，于1993年派了3个航天员，航天员乘坐的航天器和哈勃望远镜速度之差每小时2.5厘米这样的精准的速度，用了约十米长的手臂把哈勃望远镜拉
6、到太空工作室进行修理，结果传回来的图片达到了设计能力，使人类从宏观上能够观测到外太空130亿光年的天体。人类认识自然界的能力从宏观上、工具上得到了巨大的进展。想想看，在日常生活中，这种技术的发展，有的能够取代，有的还取代不了，因为应用的特殊性。电视机发明的时候有人说过很绝对的话，大意是电视机肯定要取代收音机。事实上，电视机的确在大多数地方取代了收音机，但是在一些特殊的地方还是没有取代，而且无线电台现在发展得挺好，很多广告都投放到电台，原因是大家开车的时候要收听广播，有购买能力的人都在车上，这个广告效果最好。很少有人回到家里不看电视，而是专门听收音机。这就是当时看起来能够取代，但后来证明取代不了
7、的情况。另外还有一个例子，从胶片相机到数码相机，基本上就完全取代了，因为没什么功能的不同。最早的胶片相机柯达公司，在数码相机刚出来的时候，花钱对数码相机做打压的软广告，冲洗不便、分辨率不够，照片不清晰度等。他们在分析讨论的时候提出，数码相机50年之内肯定取代不了胶片相机，理由是每个大城市500米之内都能找到柯达照片的冲洗店，数码相机什么时候能够做得到？结果不到五年的功夫，由于技术的发展，数码相机的方便性增大，使得数码相机基本上取代了胶片相机。技术的发展和资本的贪婪，永远超过人类的想象，世界的发展一定是新技术取代旧技术，作为现实社会的人，观念一定要更新，了解技术的更新从而更新观念，而不是死守着自
8、己固有的利益或固有的生活状态，技术的发展和资本的贪婪，是不以人的意志为转移的。科学和技术不是同一个概念:技术研究的是功能关系，有什么样的作用力，才有什么样的结构，房子是怎么样建的，结构是怎么样做的，这是技术研究、工程研究的问题。根据科学原理，我设计出来的这个技术能够达到什么样的目的，这就是技术研究，技术研究的是功能关系。我们讲科学是发现，技术是发明；科学是发现规律，技术是发明器物或者是能够有替代、有功能作用的方法。这三者是分不开的，科学研究和技术研究都需要数学作为工具，技术的发展需要科学理论的支撑，数学的发展对科学和技术的发展至关重要，数学是基础，技术发展需要科学理论。科学是探索自然和认识自然
9、，靠好奇心驱动，一定要有好奇心，才能做得了科学，而技术是利用和改造自然，是以功利为目的的，一个是探索和认识自然，一个是利用和改造自然，科学属于文化范畴，技术属于生产范畴。对科学和技术的认识，通常笼统地称为科技的发展，这是习惯的说法。科学的重大发现将显著改变人类的思想观念，技术的重大发明将改变人类的生产和生活方式。从地心说到日心说，这是科学的重大发现，显著改变了人类的思想观念。技术的发明改变了人类的生活和生产方式，人类文明的每一个台阶都是由技术重大发明所引起的。最初的科学是不分学科的。首先想给大家普及几个知识，科学和技术发展是如何演变的。最初的科学是不分学科的，所以科研人员没必要过分强调自己归属
10、于哪个学科，学科的分类是由于人类认识问题的局限性造成的，为了深入认识问题的根源，不得不划分研究的方向，这些研究方向逐渐形成了学科。科学是研究问题、认识问题的，技术是解决问题的。解决这个问题或研究这个问题，有不同的方向，也有不同的角度，这些不同的研究方向和不同的角度慢慢形成了一个学科，所以说学科是这样形成。科研为了探索未知世界，技术要解决实际问题，而未知世界和实际问题是不分学科的，科学的突破往往是在交叉学科。如果在你的学科里有突破，这也了不起，但这是仅仅是一个点。有重大发现的，肯定是交叉学科。在这里举一个例子，比如说2010年石墨烯的发明和制造获得了诺贝尔奖，石墨烯不光强度高，碳材料还能够导电，
11、从发现制造方法到获得诺贝尔奖，是诺贝尔奖历史上时间最短的。石墨烯是哪个学科的？最后给了物理奖，石墨烯也可以是化学，也可以是材料学，诺贝尔奖没有材料学。举这个例子是说，科学研究是研究问题的，不是研究学科的，我们要想到问题的实质。大家没有意识到，实际上互联网的竞争也是是国家主权的竞争。大家都知道，钓鱼岛的争端，日本政府从私人手里购买国家土地闹剧，中国政府强烈反对，作为中国人，钓鱼岛主权坚决不能让的，那是领土领海的问题，互联网是领网的问题，是我们国家主权的第五空间。互联网的特点。大家都知道博客和微博，我跟大家举这个例子，是想说互联网对我们生活的影响。博客、微博自媒体时代的到来，博客从网络日记到目前发
12、展成为一种媒体的形式，它的特点是操作简单、可以持续更新，开放互动、展示个性，传播情绪、智慧、意见、思想等。博客有其草根特性，比如说人人可以办期刊，人人可以发新闻，发表参与社会管理的观点。在座的可能有一半以上有博客，我想差不多应该都有微博。中国3亿多人有微博，微博是自媒体时代到来的产物，有显著的社区特性，灵活、交互，传播速度快，平民参与、碎片化，140个字，独特的传播方式为公众表达提供新的渠道。有些官员怕微博怕得不得了，实际上微博是社会稳定的缓冲器，大家有情绪在网上发，不走到街头抗议，从另外一个角度来理解，博客可以理解成相当于传统媒体的期刊，自己办期刊，而微博相当于传统媒体的报纸，随时发、天天发
13、，每分每秒发都没问题，说不定在座都在发着呢，都有可能。互联网改变了信息传播的模式和公众获取信息的习惯，两年前谈微博，大家不知道在谈什么，今天在座的大多数人都在用微博，而且获取信息的主渠道是微博。信息传播的基本规律。因为要讲教育的未来，我先给大家讲一讲信息传播的基本规律是什么？教育是知识传播，广义上是信息传播的一种，信息传播有几个渠道，一是传统媒体，二是传统的教学，三是环境的传播。传统媒体的特点是批量大、单向、内容可控，特点是中央复杂、末端简单。由于技术的限制，互联网走了弯路，当时的存储技术、传播技术没有变成中央复杂末端简单。为什么传统媒体中央复杂、末端简单呢？任何一个报纸编辑部都是复杂的，但是
14、到末端老百姓手里的是五毛钱一块钱一份的报纸，这就是典型的中央复杂，末端简单。电台、电视台也一样，采编系统非常复杂，这是中央复杂末端简单的规律。这样传统媒体的内容是可控的，发什么，不发什么，由总编辑或社长说了算。传统的教学是课堂教学，今天坐了一二百人，大学里的一个班大概有几十个人，咱们这个班算大一点的。传统教学的特点是批量小，也是单向的，传播的质量取决于教师的水平，可交互，而传统的媒体是不可交互的。信息传播的另一个渠道是环境传播，量小，反馈快，异变，口耳相传，根据每个人的理解不同，传着传着就变了，内容难以控制。自媒体时代，微博和博客时代，传播量大、信息量大、传播快，没有中央，末端复杂，内容难控，
15、观点多，由于量大，对某个事件的报道接近于真实，这是我了解到的自媒体时代的特征。互联网的主要特征。互联网还有一个特征就是无穷大、无穷小。我说一个跟大家密切相关的消息，你们使用互联网的费用会越来越小，因为用户在增多，接入互联网、使用互联网的用户无穷多的话，费用会逐渐减少，达到运营商的平衡，这就是无穷大无穷小。互联网的内容会无穷多，你要用到的会无穷小，精品会无穷小，相对于内容来说，互联网需要研究的课题很多，科研的方向很多，但是作为某一个研究互联网的专家只能研究其中的一个方面，无穷大和无穷小是互联网的一个的基本规律。每次重大的技术发明都会给人类精神提供一个无尽力量或者精神观念的变革。现在将互联网看作一
16、种工具，是因为大家认识到互联网使我们生活更加方便了，但其实更重要的是互联网给这一代人提供了合作共赢的伟大精神，大家一定要合作。举一个简单的例子，不难想象，即使学校的校园网络做得再好，如果不联外网，就等于是一个孤岛。互联网给我们这个时代提供伟大的精神财富叫做合作共赢，这一观念会影响到几代人，做事情一定要和大家合作，只有合作才能共享这个时代的财富，大家共同提高。互联网颠覆了信息传播的基本规律，传统的信息传播是中央复杂，末端简单的结构，现在互联网传播是末端复杂，没有中央这样一个结构，互联网媒体解决了传统媒体的发行问题，一个技术能否取代另外一个技术，一个产业能否取代另外一个产业，要看它根本上解决了什么问题，博客也好、微博也好，它是自发系统，越滚越大，比如说报纸能发行20万份就算很不错的报纸，随便一个博客或者微博粉丝超过20万的很多、很多，所以说要发一条消息，影响的人数是众
