《苏人版道德与治治九年级第14课第1课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏人版道德与治治九年级第14课第1课时教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏人版道德与治治九年级第14课第1课时教学设计课题 全面建成小康社会单元共创美好未来学科道德与法治年级九年级学习目标直到我国的两个100年的奋斗目标。理解全面小康的内涵。通过材料分析懂得发展，是解决我国一切问题的关键，必须以经济建设为中心。通过解读材料理解全面建成小康社会，必须促进区域和城乡的协调发展。了解新时代中国特色社会主义的战略安排。理清教材的思路，把握知识结构。提高分析解决问题的能力。树立共同理想。以经济建设。树立发展是基础和关键的意识，确立协调发展的意识。重点发展是中国目前解决所有问题的关键和基础。协调发展城乡发展是全面建成小康社会的内在要求。难点城乡发展协调发展概念比较抽象，离同学
2、们比较远。要用具体的事例让学生去感受和理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频两个100年奋斗目标。学生观看视频之前，教师布置学生要完成的两个任务。学生思考两个100年目标分别指的是什么？2020年后的两个15年阶段的目标分别指的是什么？通过观看视频，内容理清两个奋斗目标，两个阶段性任务。讲授新课板块一：明确战略目标1. 请同学根据图示的内容指出奋斗目标是什么？通过图示化的呈现方式，考查学生两个100年奋斗目标和两个15年阶段奋斗目标。2. 全面小康的内涵要求有哪些？区别于总体小康。板块二：经济持续健康发展。1.就是从全面小康的基本要求概括出五位一体的总体布局。并引导学生认识
3、经济建设是政治建设，文化建设，社会建设和生态文明建设的基础，市中心工作。2.自主探究：为什么要以经济建设为中心？3.变式提问：为什么发展是解决当前中国所有问题的关键？4.练习巩固我国解决一切问题的基础和关键是什么？选择题。板块三：区域城乡协调发展1. 观看视频，思考怎样促进区域协调发展？2. 材料分析表格说明了什么？为此国家应实施什么战略？我国中部东部，西部和东北地区发展不平衡。人口与经济地区发展不平衡。3. 视频分析，怎样促进城乡协调发展？坚持城乡发展一体化战略，以工促农，以城带乡，发展现代农业，推进新农村建设和新型城镇化建设，增强农村发展活力，缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。本课总结教师根
4、据板书，让学生在教材上标注查漏补缺。易错题点拨详细题目见课件。1、 考察总体小康和全面小康的区别。2、 考察什么是我国解决一切问题的关键和基础。3、 考察经济建设为中心，是政治基础还是经济基础？4、 考察我国城乡区域发展不平衡的基本国情。学生根据图示内容指出奋斗目标是什么？同学阅读教材，指出全面小康的基本要求。学生阅读教材指出五位一体的总体布局指的是什么？学生阅读教材，找出以经济建设为中心的原因和意义。学生解答选择题。观看视频回答视频中促进区域协调发展的举措。分析表格的内容，指出区域经济协调发展的战略措施。观看视频的内容，说一说促进城乡协调发展的举措有哪些？联系所见所闻，说说农村建设，城镇化建
5、设目前都有哪些成就？根据投影上的知识结构图在书本上做好标注，查漏补缺。练习巩固，查漏补缺。巩固和记忆。理清思路。理解全面小康与总体小康的区别。理解全面小康的内涵。懂得发展的重要性，知道为什么要以经济建设为中心，促进经济持续健康发展。了解我国区域城乡发展不平衡的现状，了解我国促进城乡和区域发展不平衡的战略措施。知识梳理理清结构。明确知识点之间内在联系。易错题分析。课堂小结 本科我们了解了全面建成小康社会的奋斗目标。我们理解了，全面建成小康社会，不只是经济上的指标，而是一个经济、政治、文化、社会生态文明等五位一体的综合指标。其内在要求一是促进发展，因为发展是解决目前中国所有问题的关键。二是要求协调发展。地区协调发展和城乡协调发展，解决发展的不平衡，不协调的问题。板书
