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1、秋季学期小学教研处工作筹划一、指引思想：本学期我校继续积极学习贯彻党的十九大精神,教研工作以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证，提高为重点;以加强教师队伍建设为核心,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提高教师素质的新的支撑点;以全面推动素质教育为目的，以现代教育理论为指引,坚持教学教研一齐抓，履行高效课堂教学为抓手;以校本研训、课题研究为载体,积极开展高效课堂教学模式的研究，努力增强教师教科研意识；以解决在课程实行中所面对的多种具体问题为对象，以增进学生积极健康全面的发展为宗旨，推动我校课改工作的全面贯彻。充足发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力求教学质量上一种新台
2、阶,课程改革迈出一种新的步伐,教学研究工作开创一种新的局面,大力推动我校教育教学的可持续发展。 二、工作目的、以履行“高效课堂”建设,实行课改为重点,严格执行各项教科研制度,夯实开展好大路坝民族小学各教研组活动,加强教研组的规范化、制度化建设,发挥教研组长的协调功能。2、以“三、四年级的语数英”备课为抓手,开展集体备课精细化管理,通过备课的变革推动课堂教学改革，提高课堂教学活动的实效性。3、以“课改”为依托,进一步开展高效课堂教学的教法、模式摸索,组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评比工作，让优秀教师切实起到帮带的领头作用。还要继续加强随堂听课，采用教师互相“观摩听课”、领导“推门听课”
3、的措施监督、检查教师课堂教学状况,搞好先进经验的交流和学习。、以校本研训、课题研究为载体,各课题组要根据各自制定的筹划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，切实达到“讲实效，促提高，出成果”的最后目的。、继续开展青蓝师徒工程,通过“师徒同课同构”“青蓝课堂大比拼”等多种活动形式,使不同层次的教师得到不同的发展。实现“以老带新、以新促老”共同提高的目的，保证年轻教师上出优秀课,老教师上出风格课。6、夯实开展教师培训,组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析,增进教师教育观念的转变,增强教师科研兴校意识。、加强对六年级教学工作的监督与指引,进一步
4、课堂理解教师的教,学生的学。本着“早发现早解决”的原则,分析因素,制定改善措施，尽早研究,及时改善,把好毕业关。三、具体措施（一）、周密筹划组织学习，打造教师发展共同体。1、加强理论学习和业务学习,认真撰写学习心得。严格规定教师把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和科研理论知识武装自己。组织教师积极参与市局组织的各级各类培训。每位教师本学期至少阅读一本教育专著，并写好读书笔记。各教研组根据本学科特点和实际状况，有筹划地组织专项教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,学有所得。、加强高效课堂的校本培训,提高思想理论修养和业务水平。运用业务学习期间对教师进行师德师风建设培训、校本教材建设
5、培训、教师队伍建设培训、信息技术应用培训等，以及新的教育教学理念培训,倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。3、积极开展青年教师培养工作。采用集中培训和自主学习的方式继续加强对青年教师的培养,规定周岁如下教师一学期至少上两节校级及以上教研课;指引青年教师建立个人专业化成长发展规划,让每位青年教师设计自己的发展蓝图，明确个人发展目的,加快教师的成长步伐。4、发挥网络平台作用,丰富教学研讨内容。学校鼓励教师运用网络优势及时反映教科研动态，倡导教师在教育科研领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新;鼓励教师将教学论文,精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于各教
6、科研网页上,增进交流与学习,鼓励教师拥有自己特色的教育云空间。（二)、夯实开展课题研究,提高教师教科研能力。1、积极开展课题研究，努力将教育的抱负转化为教育的现实，增进教师最优化发展。2、积极申报省级、州级课题。3、加强对在研课题的管理和调控，关注课题研究过程,抓贯彻，求实效，切实掌握课题研究动态。4、鼓励教师进行微课题研究，加强对微课题的指引，进一步课堂及年级组，理解课题的进展状况,协调有关问题的解决，组织各课题主持人对课题研究有关资料作系统整顿。、为提高教师的教科研能力，所有课题组人员必须完毕如下工作:读一本与课题研究有关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专项研讨活动;开一堂课题研究课；写
7、一篇与课题研究有关的论文;积累某些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作总结。、以教研组建设为重点,加强教科研整合。举办专项研讨系列活动,以科研促教研,借助科研提高学科活动档次,提高教育质量与效率,进一步实现优质教育。、以推广成果为突破，增进教师专业成长。及时传达有关信息，认真组织课题构成员及时积累、总结研究心得,并撰写论文。(各课题构成员本学期必须有与研究课题有关的论文或教学设计刊登或获奖。)鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果,扶植教师在实践中逐渐实现由实践型向研究型角色的转变。(三）、严格贯彻常规制度,规范教科研管理。1、环绕高效课堂研究内容,安排课题研究教研活动。所有课题组
8、核心成员均须上校级教研课。所有教师积极参与教研活动，倡导跨学科、跨年级听课。2、抓好教研组建设，建立一支以教研组长为核心的教研组队伍。各教研组要组织全组教师学习课程原则,切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，对的把握学生素质教育发展目的。、高度注重教研课进行集体备课。集体备课以学科备课组为单位，实行主备课人初备和全员复备制度,重在商求教学知识点、教学重点、难点和教学过程设计、课内外作业等。强化教研组长的责任意识,组长要订好筹划，精心组织。鼓励各教研组结合教学中存在问题每二周有一次形式灵活的随机集体研讨活动,鼓励教师之间开展“互助式”等形式多样的研讨活动,形成“在学习中改革，在改革中探究,在
9、探究中发展”的理念,激活研究的氛围,进一步浓厚学习研讨之风，最后形成一种高效课堂教学模式,覆盖全区小学各学科课堂教学中。、加强听课活动。全体行政每学期听课不少于20节；教龄3年以上的教师每学期听课不少于15节；教龄3年以内的教师每学期听课不少于2节。坚持外出活动报告制度，积极参与各级各类教学研讨活动，广泛理解教改信息,返校后要及时报告，以供更多的教师学习提高。5、鼓励师生笔耕不辍,积极参与各级各类论文评比,及时展示教师教科研成果。(四)、拓宽教师竞技舞台,加快教师成长步伐。1、充足发挥学科带头人、教学能手、教坛新秀的示范作用，继续开展“成长伙伴”活动，互帮互学,以老带新,组织青年教师进行“高效
10、课堂”的教学竞赛,让一大批优秀教师脱颖而出。2、加强名教师、骨干教师队伍建设。乘县教育局加强骨干教师考核的东风，给骨干教师压担子,搭台子，贯彻职责和权利，同步,要全力挖掘各级骨干教师资源,发挥她们的辐射、影响作用，增进全校一线教师自觉投身教育科研,壮大教科研骨干队伍。3、注重各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力,引导教师向学者型、科研型教师转轨,本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力,做到“高质量、创特色”,力求在全州、县获得高层次奖，打造学校科研强校品牌。、深层次推动与兄弟学校的交流活动，取长补短，切实提高办学效益，最大限度的实现智慧
11、共生、资源共享、成长共赢。四、工作具体安排九月:（1)制定本学期教研处、教研组工作筹划、教研活动制度。(2)教研处组织学习大路坝民小高效课堂实行方案及课改的启动。(3)组织文科组黄静教师上一节语文高效课堂模拟展示课,理科组陈大江教师上一节语文高效课堂模拟展示课。十月:（)学校检查教学常规工作,指引教研活动。(2)加强师徒结对工作。()各教研组以三、四年级的语数英学科课堂教学为试点阵地开展履行“高效课堂”主题的教研活动。十一月:()学校检查教学常规工作，指引教研活动。(2)教学常规检查及反馈。（3)下乡调研教学点教学活动。十二月:(1）学校检查教学常规工作,指引教研活动。(2)教学常规检查及反馈。(3)下乡调研教学点教学活动。(4）组织各教研组进行学科高效课堂教学模式的确立。(5)联合教育教学领导、教务处、电教处督查各科任教师课堂复习模式。元月：（1）撰写本学期教研处、教研组工作总结,收集各教研组资料整顿存档工作。（2)教学常规检查及反馈()收集优秀教研论文、课件、说课等作品上报。
